tag:blogger.com,1999:blog-27321535800849236712024-03-13T17:06:48.370+01:00Ciencia a la vistaJustina Leivahttp://www.blogger.com/profile/05901308848557330526noreply@blogger.comBlogger33125tag:blogger.com,1999:blog-2732153580084923671.post-43176878184404244742012-10-29T08:30:00.000+01:002014-10-06T08:05:58.391+02:00Viaje al interior del cuerpo humano<div style="text-align: justify;">
Después de repasar la célula y estudiar los tejidos, vamos a empezar a ver cómo funciona el cuerpo humano. Os dejo aquí este enlace de un documental estupendo para ir entrando en materia.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Para los más valientes, os dejo el enlace del mismo documental en versión original (inglés).</div>
<br />
<div style="text-align: left;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /><iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/x6uoJ-InE7I?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></div>
<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/HBIYwiktPsQ?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></div>
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</div>
Ciencia a la vista © 2012<br />
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<br />Justina Leivahttp://www.blogger.com/profile/05901308848557330526noreply@blogger.com3IES Sevilla-Este37.394112927258796 -5.918068885803222737.3925359272588 -5.9205363858032225 37.395689927258793 -5.9156013858032228tag:blogger.com,1999:blog-2732153580084923671.post-88044221977680917062011-05-31T23:47:00.002+02:002011-06-02T22:50:37.718+02:00Hasta siempre<div style="text-align: justify;">En el último día de vuestra estancia en el Centro quisiera aprovechar este medio para felicitaros. Ha sido un placer.</div><div style="text-align: justify;"></div><div style="text-align: justify;"></div><div style="text-align: justify;">Francisco Cepero, Ana de la Hera, María Herruzo, Pastora López, Gema Pastora Pino, Asunción Rivas, Pastora Sanz.</div><div style="text-align: justify;"></div><div style="text-align: justify;">Que os vaya muy bien.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Ciencias de la Tierra y del Medio Ambiente de 2º de Bachillerato.</div><div style="text-align: justify;"></div><div style="text-align: justify;">IES Cantillana, 2010-11.</div><div style="text-align: justify;"></div><div style="text-align: justify;">Cantillana (Sevilla).</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"></div><div style="text-align: justify;">Ciencia a la vista © 2011</div>Justina Leivahttp://www.blogger.com/profile/05901308848557330526noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-2732153580084923671.post-74297839151702653092011-04-22T20:01:00.000+02:002011-04-22T20:01:09.340+02:00Día de la Tierra 2011Cada 22 de Abril se celebra el <a href="http://blogcienciaalavista.blogspot.com/2009/04/el-dia-de-la-tierra.html">Día Mundial de la Tierra</a>.<br />
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<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="510" src="http://www.youtube.com/embed/zc8hREdbHSQ" title="YouTube video player" width="640"></iframe><br />
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Ciencia a la vista © 2011Justina Leivahttp://www.blogger.com/profile/05901308848557330526noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2732153580084923671.post-10393674154386306752011-04-11T23:19:00.002+02:002014-10-06T07:59:30.505+02:00Semana de la Ciencia en el IES Cantillana<div style="text-align: justify;">
En los próximos días se celebrará la <b>Semana de la Ciencia en el I.E.S. Cantillana, de Cantillana (Sevilla)</b> con la exposición de diversos trabajos realizados por el alumnado de los cuatro cursos de Educación Secundaria Obligatoria.</div>
<div style="text-align: justify;">
En principio sólo se iban a exponer algunas <a href="http://picasaweb.google.com/justinaleiva/IESCantillanaDeCantillanaSevillaCienciasDeLaNaturaleza1ESO201011SistemaSolar#">maquetas sobre el Sistema Solar</a> realizadas por los grupos de Ciencias de la Naturaleza de 1º de E.S.O., pero debido a la participación de otros cursos en la realización de trabajos diversos, se ha decidido ampliar el contenido y la temática de la exposición.</div>
<div style="text-align: justify;">
Además, disfrutaremos del timbre musical que el profesor Fernando Mimbrero ha seleccionado para acompañar a lo que originalmente iba a ser una exposición de maquetas sobre el Sistema Solar.</div>
<div style="text-align: justify;">
Esperamos que todo sea de vuestro agrado.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<b>TIMBRE MUSICAL PLANETARIO</b> </div>
<div style="text-align: center;">
<b></b> </div>
<div style="text-align: justify;">
08:00 <i>Musica Universalis</i>; Mike Oldfield.</div>
<div style="text-align: justify;">
09:00 <i>Galaxy Relaxation</i>; Radio Enigma.</div>
<div style="text-align: justify;">
10:00 <i>Júpiter, Sinfonía de los planetas</i>; Gustav Holst.</div>
<div style="text-align: justify;">
11:00 <i>Así habló Zaratustra (2001 Una odisea en el espacio)</i>; Richard Strauss.</div>
<div style="text-align: justify;">
11:30 <i>Song of distant Earth</i>; Mike Oldfield.</div>
<div style="text-align: justify;">
12:30 <i>Eclipse</i>; Suzanne Ciani.</div>
<div style="text-align: justify;">
13:30 <i>Stars and midnight blue</i>; Enya.</div>
<div style="text-align: justify;">
14:30 <i>Equinoxe</i>; Jean Michel Jarre.<br />
<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /><object width="320" height="266" class="BLOGGER-youtube-video" classid="clsid:D27CDB6E-AE6D-11cf-96B8-444553540000" codebase="http://download.macromedia.com/pub/shockwave/cabs/flash/swflash.cab#version=6,0,40,0" data-thumbnail-src="https://ytimg.googleusercontent.com/vi/OgFcL_iMizM/0.jpg"><param name="movie" value="https://youtube.googleapis.com/v/OgFcL_iMizM&source=uds" /><param name="bgcolor" value="#FFFFFF" /><param name="allowFullScreen" value="true" /><embed width="320" height="266" src="https://youtube.googleapis.com/v/OgFcL_iMizM&source=uds" type="application/x-shockwave-flash" allowfullscreen="true"></embed></object></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/Nz0b4STz1lo?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></div>
<br /></div>
<div align="center" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: left;">
Ciencia a la vista © 2011</div>
Justina Leivahttp://www.blogger.com/profile/05901308848557330526noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2732153580084923671.post-76836592977703232102011-03-26T10:59:00.001+01:002011-03-26T11:01:14.292+01:00La Hora del Planeta 2011<div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; text-align: justify;"><strong><span style="background-color: white; color: red;">A las 20:30 del sábado 26 de marzo de 2011</span></strong>, individuos, comunidades, empresas y gobiernos de todo el mundo apagarán sus luces durante una hora – <strong><a aptureproxy="144" href="http://www.horadelplaneta.es/que-es-la-hora-del-planeta.php" id="aptureLink_W97GiSfBDS"><strong>La Hora del Planeta</strong></a> </strong>–, transcendiendo todas las barreras de religión, cultura, sociedad, generación y localización geográfica en una celebración global por el Planeta.</div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; text-align: justify;">En lo que posiblemente será la mayor llamada a la acción para luchar contra el cambio climático, <strong>la Hora del Planeta 2011</strong> conseguirá que cientos de millones de personas de pueblos y ciudades de los seis continentes apaguen la luz durante una hora.</div><div style="text-align: justify;"><strong>La Hora del Planeta 2011</strong> pretende alcanzar el compromiso de un cambio global en beneficio del medio ambiente.</div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a aptureproxy="145" href="http://www.youtube.com/watch?v=JdjGH198DKw" id="aptureLink_f7BC5360MV" style="display: block; margin-left: 1em; margin-right: 1em; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 6px; padding-right: 6px; padding-top: 0px; text-align: center;"><img aptureproxy="144" height="326" src="http://i.ytimg.com/vi/JdjGH198DKw/hqdefault.jpg" style="border-bottom: 0px; border-left: 0px; border-right: 0px; border-top: 0px;" title="HORA PLANETA 2011 WWF" width="400" /></a></div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"><br />
<span aptureproxy="249" style="background-color: transparent; background-image: none; border-bottom: 0px; border-collapse: collapse; border-left: 0px; border-right: 0px; border-top: 0px; clear: none; cssfloat: none; cursor: auto; display: inline; float: none; margin: 0px; outline-color: invert; outline-style: none; outline-width: medium; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; position: relative; text-indent: 0px; vertical-align: baseline; zoom: 1;"><span aptureproxy="248" style="background-color: highlight; background-image: none; border-bottom: 0px; border-collapse: collapse; border-left: 0px; border-right: 0px; border-top: 0px; clear: none; cssfloat: none; cursor: auto; display: inline-block; float: none; font-family: normal; font-size: 12px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; height: 100%; left: 0px; letter-spacing: normal; margin: 0px; outline-color: invert; outline-style: none; outline-width: medium; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; position: absolute; text-decoration: none; text-indent: 0px; text-transform: none; top: 0px; vertical-align: baseline; white-space: normal; width: 0%; word-spacing: normal;"></span><span aptureproxy="247" id="aptureID_1" style="background-color: transparent; background-image: none; border-bottom: 0px; border-collapse: collapse; border-left: 0px; border-right: 0px; border-top: 0px; clear: none; cssfloat: none; cursor: auto; display: inline; float: none; margin: 0px; outline-color: invert; outline-style: none; outline-width: medium; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; position: relative; text-indent: 0px; vertical-align: baseline; zoom: 1;">Ciencia a la vista © 2011</span></span></div>Justina Leivahttp://www.blogger.com/profile/05901308848557330526noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-2732153580084923671.post-1091869987069193082011-03-08T00:00:00.007+01:002012-07-03T20:34:06.599+02:00Rosalind Franklin y la doble hélice<div class="MsoNormal" style="background: white; margin: 0cm 0cm 0pt -1pt; mso-outline-level: 6; text-align: justify;">
<span style="color: black;"><span style="color: #333333;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">En el </span><a aptureproxy="144" href="http://es.wikipedia.org/wiki/D%C3%ADa%20Internacional%20de%20la%20Mujer" id="aptureLink_3qJjANTqEv"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Día de la Mujer</span></a><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> quisiera recordar a </span><a aptureproxy="144" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Rosalind%20Franklin" id="aptureLink_2ZnWJRc86q"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Rosalind Franklin</span></a><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">, auténtica descubridora de las pruebas que llevaron a proponer el modelo de la estructura del </span><a aptureproxy="144" href="http://es.wikipedia.org/wiki/%C3%81cido%20desoxirribonucleico" id="aptureLink_cgD87Myw8Q"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">ADN</span></a><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">, la doble hélice. Sus experimentos fueron tomados sin su permiso por su compañero de laboratorio </span><a aptureproxy="144" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Maurice%20Wilkins" id="aptureLink_jmDLMt5aDK"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Maurice Wilkins</span></a><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">, quien los pasó a </span><a aptureproxy="144" href="http://es.wikipedia.org/wiki/James%20Dewey%20Watson" id="aptureLink_Vhrx4ZoBP1"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">James Watson</span></a><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> y </span><a aptureproxy="144" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Francis%20Crick" id="aptureLink_jV9hNvW8Fg"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Francis Crick</span></a><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">. Ella murió cuatro años antes de que ellos tres recibieran el </span><a aptureproxy="144" href="http://nobelprize.org/nobel_prizes/medicine/laureates/1962/#" id="aptureLink_wooCaUixuO"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Premio Nobel de Fisiología y Medicina en 1962</span></a><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">. Afortunadamente hoy en día se reconoce su mérito y gran valía como científica, pero en aquella ceremonia ni siquiera se la recordó.</span></span></span></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-d65dTXPAkBc/T_M68Ja1hsI/AAAAAAAABFw/K-BZuB8flZo/s1600/Rosalind+Elsie+Franklin+01-Wikicommons.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="400" src="http://4.bp.blogspot.com/-d65dTXPAkBc/T_M68Ja1hsI/AAAAAAAABFw/K-BZuB8flZo/s400/Rosalind+Elsie+Franklin+01-Wikicommons.png" width="331" /></a></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin: 0cm 0cm 0pt -1pt; mso-outline-level: 6; text-align: center;">
<span style="font-size: x-small;">Rosalind Elsie Franklin (1920 – 1958).</span><br />
</div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin: 0cm 0cm 0pt -1pt; mso-outline-level: 6; text-align: justify;">
</div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin: 0cm 0cm 0pt -1pt; mso-outline-level: 6; text-align: justify;">
<span style="color: #333333; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Enlaces relacionados:</span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin: 0cm 0cm 0pt -1pt; mso-outline-level: 6; text-align: justify;">
<span style="color: #333333; font-family: Arial;">- <a aptureproxy="144" href="http://www.elmundo.es/elmundosalud/2007/02/27/biociencia/1172564713.html" id="aptureLink_a1rwYsN6Kj">Rosalind Franklin, pieza clave del descubrimiento de la estructura del ADN</a>.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin: 0cm 0cm 0pt -1pt; mso-outline-level: 6; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">- </span><a aptureproxy="144" href="http://www.rtve.es/noticias/20100929/cartas-intimas-crick-olvidada-rosalind-franklin/357656.shtml" id="aptureLink_eKNYCyAEOJ"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Las cartas íntimas de Crick y la olvidada Rosalind</span></a><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin: 0cm 0cm 0pt -1pt; mso-outline-level: 6; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin: 0cm 0cm 0pt -1pt; mso-outline-level: 6; text-align: justify;">
Ciencia a la vista © 2011</div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin: 0cm 0cm 0pt -1pt; mso-outline-level: 6; text-align: justify;">
<br /></div>Justina Leivahttp://www.blogger.com/profile/05901308848557330526noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2732153580084923671.post-19681093470264148442010-12-05T23:24:00.036+01:002010-12-06T13:53:24.119+01:00Para repasar la Geosfera<div style="text-align: justify;">Os dejo algunos enlaces para repasar o ampliar algunos contenidos relacionados con el tema de la Geosfera.<br />
<br />
- <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Tomograf%C3%ADa%20s%C3%ADsmica" id="aptureLink_6jUM32xF98" rc="155">Tomografía sísmica</a>: Es una técnica de registro gráfico de imágenes de la Tierra utilizando el método sísmico. Para ampliar la información podéis consultar en <a href="http://www.kalipedia.com/ciencias-tierra-universo/tema/planeta-tierra/hacer-radiografia-tierra.html?x=20070417klpcnatun_35.Kes&x1=20070417klpcnatun_33.Kes" id="aptureLink_NnBtvsNcrO" rc="155">Kalipedia</a>.<br />
<br />
- Repaso de los contenidos de 3º de ESO en el Proyecto Biosfera: <em><a href="http://recursostic.educacion.es/ciencias/biosfera/web/alumno/3ESO/Agentes_1/contenidos.htm" id="aptureLink_BbwAv1UvL1" rc="155"><em>Agentes geológicos externos I</em></a></em>, <em><a href="http://recursostic.educacion.es/ciencias/biosfera/web/alumno/3ESO/agentes_2/contenidos.htm" id="aptureLink_Ff8XY6bSRC" rc="155"><em>Agentes geológicos externos II</em></a>, </em> <em><a href="http://recursostic.educacion.es/ciencias/biosfera/web/alumno/3ESO/modpais1/contenidos.htm" id="aptureLink_z4IsfKZ9s1" rc="155"><em>El modelado del paisaje I</em></a> </em>y <em><a href="http://recursostic.educacion.es/ciencias/biosfera/web/alumno/3ESO/ModelpaisII/contenidos.htm" id="aptureLink_iFrE8x2pX8" rc="155"><em>El modelado del paisaje II</em></a></em>.<br />
<br />
- Repaso de los contenidos de 4º de ESO en el Proyecto Biosfera: <em><a href="http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/4ESO/MedioNatural1I/contenidos.htm" id="aptureLink_skIMu0i810" rc="155"><em>Los cambios en el medio natural I</em></a> (estructura interna de la Tierra y Tectónica de placas) </em>y <em><a href="http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/4ESO/MedioNatural2/contenidos.htm" id="aptureLink_SV0I70lWMm" rc="155"><em>Los cambios en el medio natural II</em></a> (deformación de las rocas, movimientos sísmicos y magmatismo)</em>.<br />
<br />
- Repaso de los contenidos de 1º de Bachillerato en el Proyecto Biosfera: <em><a href="http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/1bachillerato/estrucinternatierra/contenidos.htm" id="aptureLink_h08M2RR3Fz" rc="155"><em>Estructura interna de la Tierra</em></a> </em>y <em><a href="http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/1bachillerato/petrogeneticos/contenidos.htm" id="aptureLink_1YSZQEhPv8" rc="155"><em>Los procesos petrogenéticos y la alteración de las rocas superficiales</em></a></em>.<br />
<br />
- Banco de Imágenes Geológicas: <a href="http://www.flickr.com/photos/banco_imagenes_geologicas/collections/72157624907519523/" id="aptureLink_6wqwifV6jA" rc="155">Geología Estructural</a>, <a href="http://www.flickr.com/photos/banco_imagenes_geologicas/collections/72157624980468148/" id="aptureLink_z8cBWbYm19" rc="155">Vulcanismo</a> y <a href="http://www.flickr.com/photos/banco_imagenes_geologicas/collections/72157625005627706/" id="aptureLink_B7gfgPulGa" rc="155">Geomorfología</a>.<br />
<br />
- <a href="http://www.ign.es/ign/es/IGN/SisIndice.jsp" id="aptureLink_whxXinvr8Z" rc="155">Instituto Geográfico Nacional: Servicio de Información Sísmica</a>.<br />
<br />
-<a href="http://www.ugr.es/~iag/" id="aptureLink_prxSJ2OeLe" rc="155">Instituto Andaluz de Geofísica</a>, página con información sobre seísmos ocurridos en Andalucía.<br />
<br />
- <a href="http://profeblog.es/blog/joseluis/2008/05/19/supercontinente-no-solo-es-un-mercado/" id="aptureLink_SzBu3cgeVb" rc="155">Supercontinente no (solo) es un mercado</a>, entrada del blog de José Luis Castillo relacionada con el Ciclo de Wilson.<br />
<br />
- <a href="http://www.isftic.mepsyd.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2000/tectonica/index.htm" id="aptureLink_yhP61CqkTy" rc="155"><em>Tectónica de placas</em></a>, página web de Juan Antonio López Martín.<br />
<br />
- <em><a href="http://www.ssn.unam.mx/website/jsp/Placas/placas.jsp" id="aptureLink_lxPsmLrPNi" rc="155"><em>Historia de la Tectónica de placas</em></a></em>, página web de Caridad Cárdenas Monroy.<br />
<br />
- <a href="http://webs.ono.com/angelferp/tectonica_index.html" id="aptureLink_VsS48Ff6pD" rc="155"><em>El funcionamiento global de la Tierra: la Tectónica de placas</em></a>, página web de Ángel Luís Fernández Prieto.<br />
<br />
- <a href="http://www.juntadeandalucia.es/averroes/manuales/tectonica_animada/tectonanim.htm" id="aptureLink_ylf90vPQSL" rc="155">Animaciones de Tectónica Global</a>, del IES La Rábida (Huelva).<br />
<br />
- <a href="http://web.educastur.princast.es/proyectos/biogeo_ov/4a_ESO/02_placas/INDICE.htm" id="aptureLink_wifrppJwC8" rc="155"><em>Deriva continental y Tectónica de placas</em></a> y <a href="http://web.educastur.princast.es/proyectos/biogeo_ov/4a_ESO/03_tectonica/INDICE.htm" id="aptureLink_1SM4v8Q5F8" rc="155"><em>Consecuencias de la Tectónica de placas</em></a>, en la página web de Educastur-Pando-Biogeo.<br />
<br />
- <a href="http://www.youtube.com/user/IRISEnO#g/c/8FDF28B8FD0C2E56" id="aptureLink_HdNwujLEKC" rc="155">Algunas animaciones en YouTube</a>.<br />
<br />
- <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Terremoto_de_Lisboa_de_1755">Terremoto de Lisboa de 1755</a>.<br />
<br />
- Entradas anteriores de este blog relacionadas con el tema: <a href="http://blogcienciaalavista.blogspot.com/2009/04/por-que-ocurre-un-gran-terremoto.html" id="aptureLink_qbPUPWz96p" rc="155"><em>¿Por qué se produce un gran terremoto?</em></a> y <em><a href="http://blogcienciaalavista.blogspot.com/2009/04/fuerte-terremoto-en-italia.html" id="aptureLink_x1Mi2KDi0t" rc="155"><em>Fuerte terremoto en Italia</em></a></em>.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://4.bp.blogspot.com/_4zHvtxZWf2M/TPzayjJecuI/AAAAAAAABCU/JCn5_-81Mrw/s1600/Cabo+de+Trafalgar%252C+Barbate+%2528C%25C3%25A1diz%2529.+Bloques+arrojados+por+el+tsunami+de+1755.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="425" ox="true" src="http://4.bp.blogspot.com/_4zHvtxZWf2M/TPzayjJecuI/AAAAAAAABCU/JCn5_-81Mrw/s640/Cabo+de+Trafalgar%252C+Barbate+%2528C%25C3%25A1diz%2529.+Bloques+arrojados+por+el+tsunami+de+1755.jpg" width="640" /></a></div><div style="text-align: center;"><em><a href="http://www.flickr.com/photos/ilti/3223061498/in/set-72157612863688667/">Cabo de Trafalgar, Barbate (Cádiz). Bloques arrojados por el tsunami de 1755</a>.</em></div><br />
<div style="text-align: center;"><object height="505" width="640"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/WsiQ7hiIbkY?fs=1&hl=es_ES&color1=0x234900&color2=0x4e9e00"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowscriptaccess" value="always"></param><embed src="http://www.youtube.com/v/WsiQ7hiIbkY?fs=1&hl=es_ES&color1=0x234900&color2=0x4e9e00" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="640" height="505"></embed></object></div><br />
Ciencia a la vista © 2010Justina Leivahttp://www.blogger.com/profile/05901308848557330526noreply@blogger.com3tag:blogger.com,1999:blog-2732153580084923671.post-78867462865961790972010-11-15T20:09:00.000+01:002010-11-15T20:09:54.088+01:00El planeta Tierra (para 1º de ESO)<div style="text-align: justify;">El conocimiento de las características del planeta Tierra aumenta a medida que se dispone de mejores técnicas de observación y de estudio. Por ejemplo, mientras que en otras épocas las personas debatían sobre la forma del planeta, hoy en día todos hemos visto <a href="http://earthobservatory.nasa.gov/Features/BlueMarble/" id="aptureLink_U0YMOfq6Km" mc="155">fotografías tomadas desde satélites</a> que orbitan alrededor de la Tierra y que nos muestran sus maravillas, por lo que sabemos que la Tierra es esférica, aunque los <a href="http://blogcienciaalavista.blogspot.com/2009/04/los-tierraplanistas.html" id="aptureLink_9dTuSRZLKT" mc="155">terraplanistas</a> digan lo contrario.<br />
<br />
En este tema hemos hablado de las características que hacen a nuestro planeta especial (campo magnético, atmósfera con oxígeno, temperatura media de 15 ºC, posee un satélite que influye en las mareas, tiene gran actividad geológica) y apto para la vida.<br />
<br />
Hemos repasado los movimientos que lleva a cabo la Tierra (rotación y traslación) y sus consecuencias (sucesión del día y la noche, paso de las <a href="http://www.youtube.com/watch?v=o7t43wuRDgc" id="aptureLink_zyWx3jZWfa" mc="155">estaciones</a>), así como las diferencias según estemos en un hemisferio u otro.<br />
<br />
También hemos estudiado las <a href="http://www.youtube.com/watch?v=Ksv0f6D0C10" id="aptureLink_n2UfPNRHo6" mc="155">fases de la Luna</a>, su influencia en las <a href="http://www.youtube.com/watch?v=6rDOJIIW7fY" id="aptureLink_a5KAwdIHwl" mc="155">mareas</a> y las circunstancias en las que se producen los <a href="http://www.youtube.com/watch?v=tIE1MTGz4eI" id="aptureLink_Udmum7neeo" mc="155">eclipses de Sol y de Luna</a>.<br />
<br />
Y finalmente, se han visto algunas caracteristicas de los componentes de la Tierra:<br />
- <strong>Geosfera</strong>, parte rocosa dividida en capas (corteza, manto y núcleo) y con formas de relieve diferentes en los continentes (cordilleras, llanuras, plataformas continentales) y en los fondos oceánicos (dorsales oceánicas, fosas oceánicas, llanuras abisales, volcanes submarinos).<br />
- <strong><a href="http://blogcienciaalavista.blogspot.com/2009/04/la-atmosfera-para-1-de-eso.html" id="aptureLink_xPr2GRr6yS" mc="155"><strong>Atmósfera</strong></a></strong>, capa gaseosa que envuelve la Tierra, formada por 78.1% de nitrógeno y 20.9% de oxígeno, además de otros gases.<br />
- <strong>Hidrosfera</strong>, formada por todo el agua que existe en el planeta y que se pone en movimiento con el ciclo del agua.<br />
- <strong>Biosfera</strong>, conjunto de seres vivos que habitan en los numerosos ambientes distintos que podemos encontrar en el medio terrestre o en el medio acuático.<br />
<br />
Para repasar os dejo algunos enlaces y vídeos que pueden ser interesantes.<br />
- <a href="http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?TemaClave=1030" id="aptureLink_oyRaivo5Ba" mc="155">Librosvivos.net: La Tierra en el Universo</a>.<br />
- <a href="http://jmarcano.topcities.com/index.html" id="aptureLink_4ffFWTw3SW" mc="155">El Planeta Tierra</a>.<br />
- <a href="http://www.kalipedia.com/ciencias-tierra-universo/" id="aptureLink_KCOpB0VZw8" mc="155">Kalipedia - Ciencias Naturales: Ciencias de la Tierra y del Universo</a>.<br />
- <a href="http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/profesor/1eso/1.htm" id="aptureLink_chB4kd5Rmk" mc="155">Proyecto Biosfera - Ciencias de la Naturaleza de 1º de ESO</a>.<br />
<br />
<br />
<br />
<div style="text-align: center;"><object height="385" width="480"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/li5nUAlA-9A?fs=1&hl=es_ES&color1=0x2b405b&color2=0x6b8ab6"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowscriptaccess" value="always"></param><embed src="http://www.youtube.com/v/li5nUAlA-9A?fs=1&hl=es_ES&color1=0x2b405b&color2=0x6b8ab6" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="480" height="385"></embed></object></div><br />
<div style="text-align: center;"><object height="385" width="480"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/3_Ae-U5ZkXI?fs=1&hl=es_ES&color1=0x2b405b&color2=0x6b8ab6"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowscriptaccess" value="always"></param><embed src="http://www.youtube.com/v/3_Ae-U5ZkXI?fs=1&hl=es_ES&color1=0x2b405b&color2=0x6b8ab6" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="480" height="385"></embed></object></div><br />
<div style="text-align: center;"><object height="385" width="480"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/Dua2DZYWJcw?fs=1&hl=es_ES&color1=0x2b405b&color2=0x6b8ab6"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowscriptaccess" value="always"></param><embed src="http://www.youtube.com/v/Dua2DZYWJcw?fs=1&hl=es_ES&color1=0x2b405b&color2=0x6b8ab6" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="480" height="385"></embed></object></div><br />
Ciencia a la vista © 2010</div>Justina Leivahttp://www.blogger.com/profile/05901308848557330526noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2732153580084923671.post-59416787045771707822010-10-25T22:52:00.012+02:002010-10-27T09:29:50.724+02:00Yo herborizo, tú herborizas...<div style="text-align: justify;">¡Qué entusiasmo! Ya podemos hablar del herbario como una realidad.</div><div style="text-align: justify;"><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;">Habéis recolectado los primeros <a href="http://buscon.rae.es/dpdI/SrvltGUIBusDPD?lema=esp%C3%A9cimen#" id="aptureLink_xfB7Os6RJh" lc="157">especímenes</a> siguiendo las <a href="http://blogcienciaalavista.blogspot.com/2010/10/vamos-hacer-un-herbario.html" id="aptureLink_78EBFlh7wO" lc="157">instrucciones que se dieron cuando se planteó la actividad</a>. Les habéis asignado un nombre común o nombre vernáculo, con el que normalmente se conoce en la zona, y al que le corresponde un nombre específico. Por ejemplo, el diente de perro se conoce con otros nombres en otras zonas, y su nombre específico es <em>Tribulus terrestris</em>.</div></div><div style="text-align: justify;"><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;">Para comprobar, afinar o rectificar, según los casos, hemos utilizado varios libros y guías en papel y/o digitales que se citan a continuación:<br />
<br />
- <a href="http://www.anthos.es/" id="aptureLink_Jp8rSUQ0zM" lc="157">Anthos: Sistema de información sobre las plantas de España</a>.</div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"><br />
- Johnson, Owen; More, David (2004). <em>Árboles, Guía de campo</em>. Editorial Omega.<br />
<br />
- C. Romero Zarco & J. Roales (2001). <em><a href="http://www.aloj.us.es/carromzar/Flodhis_2008/index.htm" id="aptureLink_hGyTqu6vQP" lc="157"><em>Flodhis 2008</em><em>: Flora Didáctica Hispalense</em></a></em>, Universidad de Sevilla, en CD-Rom y en internet.<br />
<br />
- Valdés Castrillón, Benito; Talavera Lozano, Salvador; Fernández-Galiano Fernández, Emilio (eds.) (1987). <em>Flora Vascular de Andalucía Occidental, 3 Volúmenes</em>. Ketres Editora S.A. Barcelona. <br />
<br />
- Grau; Jung; Münker (1990). <em>Guías de Naturaleza Blume: Plantas medicinales, bayas, verduras silvestres</em>. Editorial Blume.<br />
<br />
- <a href="http://www.herbariovirtual.ua.es/" id="aptureLink_iNPhz5P6XO" lc="157">Herbario Virtual de la Universidad de Alicante</a>. <br />
<br />
- <a href="http://herbarivirtual.uib.es/cas-med/index.html" id="aptureLink_kWF5stYXXC" lc="157">Herbario Virtual del Mediterráneo Occidental</a>.</div></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://2.bp.blogspot.com/_4zHvtxZWf2M/TMXSlcM2_CI/AAAAAAAAApo/DNu5oks2oW8/s1600/2010_10_24+IES+Cantillana+001+Herbario-Prensas-ret+rec+red.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="245" nx="true" src="http://2.bp.blogspot.com/_4zHvtxZWf2M/TMXSlcM2_CI/AAAAAAAAApo/DNu5oks2oW8/s320/2010_10_24+IES+Cantillana+001+Herbario-Prensas-ret+rec+red.jpg" style="cursor: move;" unselectable="on" width="320" /></a></div><div style="text-align: center;"><span style="font-size: x-small;">Prensas caseras</span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><img border="0" height="320" nx="true" src="http://2.bp.blogspot.com/_4zHvtxZWf2M/TMZZHB04ToI/AAAAAAAAAqY/pfoUpT0OLGw/s320/2010_10_24+IES+Cantillana+007+Herbario-Estramonio+(Datura+stramonium)-ret+red.jpg" width="213" /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><span style="font-size: x-small;">Piojera (<em>Datura stramonium</em>)</span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><span style="font-size: x-small;">Recolectado por José Mª Rivero Barrera, Jaime Román López, Manuel Jesús Ruiz Virola y José Mª Vázquez León</span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><span style="font-size: x-small;">1º ESO B, IES Cantillana (Sevilla) 2010-11</span></div><div style="text-align: center;"><a href="http://1.bp.blogspot.com/_4zHvtxZWf2M/TMXTUvLcv_I/AAAAAAAAAp0/aaF9oAu1Sk0/s1600/2010_10_24+IES+Cantillana+010+Herbario-Diente+de+perro-ret+red.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" nx="true" src="http://1.bp.blogspot.com/_4zHvtxZWf2M/TMXTUvLcv_I/AAAAAAAAAp0/aaF9oAu1Sk0/s320/2010_10_24+IES+Cantillana+010+Herbario-Diente+de+perro-ret+red.jpg" width="213" /></a></div><div style="text-align: center;"><span style="font-size: x-small;">Diente de perro o abrojo (<em>Tribulus terrestris</em>)</span><br />
<span style="font-size: x-small;">Recolectado por José Mª Rivero Barrera, Jaime Román López, Manuel Jesús Ruiz Virola y José Mª Vázquez León</span><br />
<span style="font-size: x-small;">1º ESO B, IES Cantillana (Sevilla) 2010/11</span></div><div style="text-align: center;"><a href="http://3.bp.blogspot.com/_4zHvtxZWf2M/TMXTeOxn-6I/AAAAAAAAAp4/ajlLoc8ACPE/s1600/2010_10_24+IES+Cantillana+013+Herbario-Gu%C3%ADas+y+libros-ret+red.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="213" nx="true" src="http://3.bp.blogspot.com/_4zHvtxZWf2M/TMXTeOxn-6I/AAAAAAAAAp4/ajlLoc8ACPE/s320/2010_10_24+IES+Cantillana+013+Herbario-Gu%C3%ADas+y+libros-ret+red.jpg" width="320" /></a></div><div style="text-align: center;"><span style="font-size: x-small;">Material utilizado para la determinación</span></div><div style="text-align: center;"><a href="http://4.bp.blogspot.com/_4zHvtxZWf2M/TMXTsKG0_2I/AAAAAAAAAqA/V5cE7MNz5lw/s1600/2010_10_24+IES+Cantillana+018+Herbario-Coscoja+(Quercus+coccifera)-ret+red.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" nx="true" src="http://4.bp.blogspot.com/_4zHvtxZWf2M/TMXTsKG0_2I/AAAAAAAAAqA/V5cE7MNz5lw/s320/2010_10_24+IES+Cantillana+018+Herbario-Coscoja+(Quercus+coccifera)-ret+red.jpg" width="213" /></a></div><div style="text-align: center;"><span style="font-size: x-small;">Coscoja (<em>Quercus coccifera</em>)</span><br />
<span style="font-size: x-small;">Recolectado por Carmina Daza García, Mª Jesús García Villalón y Adolfo Valero Maqueda</span><br />
<span style="font-size: x-small;">1º ESO B, IES Cantillana (Sevilla) 2010-11</span></div><div style="text-align: center;"><a href="http://1.bp.blogspot.com/_4zHvtxZWf2M/TMZZxSh0qDI/AAAAAAAAAqk/xyOddQdx2fs/s1600/2010_10_24+IES+Cantillana+021+Herbario-Lentisco+(Pistacia+lentiscus)-ret+red.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="213" nx="true" src="http://1.bp.blogspot.com/_4zHvtxZWf2M/TMZZxSh0qDI/AAAAAAAAAqk/xyOddQdx2fs/s320/2010_10_24+IES+Cantillana+021+Herbario-Lentisco+(Pistacia+lentiscus)-ret+red.jpg" width="320" /></a><br />
<span style="font-size: x-small;">Lentisco (<em>Pistacia lentiscus</em>)</span><br />
<span style="font-size: x-small;">Recolectado por Carmina Daza García, Mª Jesús García Villalón y Adolfo Valero Maqueda</span><br />
<span style="font-size: x-small;">1º ESO B, IES Cantillana (Sevilla) 2010-11</span></div><br />
<br />
Ciencia a la vista © 2010Justina Leivahttp://www.blogger.com/profile/05901308848557330526noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2732153580084923671.post-11557559129130189012010-10-20T21:57:00.005+02:002010-10-20T22:01:37.954+02:00Cine y Medio Ambiente<div align="justify">Muchas veces recurrimos al <a id="aptureLink_hOgyla1IL5" href="http://www.uhu.es/cine.educacion/cineyeducacion/index.htm" sc="149">cine como recurso didáctico</a>, ya que podemos encontrar adaptaciones de obras literarias famosas, biografías de personajes de relevancia en algún campo del saber, relatos de hechos históricos, recreación de fenómenos naturales, etc.</div><div align="justify">Os he nombrado en clase algunas películas relacionadas con el Medio Ambiente y os he hablado de una web donde podéis encontrar información sobre estas películas, ya que algunas no os suenan de nada. Se trata de <em>Cine y educación</em> de Enrique Martínez-Salanova Sánchez, que tiene un apartado dedicado a <em><a id="aptureLink_gDy4CW1o21" href="http://www.uhu.es/cine.educacion/cineyeducacion/granmedioambiente.htm" sc="149"><em>Cine y Medio Ambiente</em></a></em>. </div><div align="justify">No sabría qué película elegir entre todas las que se nombran y comentan en esta web, pero por citar algunas, me quedo con <em><a id="aptureLink_jIVzEwXAWa" href="http://www.uhu.es/cine.educacion/cineyeducacion/granmedioambiente.htm#La" sc="149"><em>La selva esmeralda</em></a></em>, <em><a id="aptureLink_Vl5Po7iyed" href="http://www.uhu.es/cine.educacion/cineyeducacion/granmedioambiente.htm#Gorilas" sc="149"><em>Gorilas en la niebla</em></a></em> y, entre las de animación, <em><a id="aptureLink_OTxKtTCOU9" href="http://www.uhu.es/cine.educacion/cineyeducacion/figurasdisney.htm" sc="149"><em>El libro de la selva</em></a></em>.</div><div align="justify"> </div><div align="justify"></div><div align="justify"></div><p align="center"><object width="640" height="385"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/MRP7ie8TbTc?fs=1&hl=es_ES&color1=0x234900&color2=0x4e9e00"><param name="allowFullScreen" value="true"><param name="allowscriptaccess" value="always"><embed src="http://www.youtube.com/v/MRP7ie8TbTc?fs=1&hl=es_ES&color1=0x234900&color2=0x4e9e00" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="640" height="385"></embed></object></p><br />Ciencia a la vista © 2010Justina Leivahttp://www.blogger.com/profile/05901308848557330526noreply@blogger.com12tag:blogger.com,1999:blog-2732153580084923671.post-21369499097378353192010-10-16T11:10:00.005+02:002010-10-16T23:50:21.453+02:00Indonesia hoy, Almería hace 6 m.a.<div align="justify">Estudiar los cambios ambientales a lo largo de la historia de nuestro planeta siempre resulta complicado, principalmente por dos motivos: los nombres de las distintas épocas geológicas y entender cómo han podido cambiar tanto algunos lugares.</div><div align="justify">Me encanta que no os creáis las cosas por el principio de autoridad y que penséis cómo ha podido producirse un proceso u otro.</div><div align="justify">Como todos hemos empezado alguna vez, sabemos que es difícil conseguir imaginarse el resultado del paso del tiempo, aunque sólo sean unos pocos millones de años. Pensé que os gustaría ver algunas fotografías y creo que no me equivoqué, a juzgar por vuestras caras. Su autor, el profesor Nacho Benvenuty, las ha incluído en su <a id="aptureLink_bNHjOYbwGE" href="http://www.flickr.com/photos/banco_imagenes_geologicas" rc="149">Banco de Imágenes Geológicas</a> del que ya os he hablado en estos días y que utilizaremos durante todo el curso.<br /></div><div align="justify"><span style="font-size:78%;">Sigue leyendo después de ver las fotografías, hay más información.</span><br /><br /></div><p align="center"><img style="TEXT-ALIGN: center; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 267px; DISPLAY: block; HEIGHT: 400px; CURSOR: hand" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5528556700117027602" border="0" alt="" src="http://2.bp.blogspot.com/_4zHvtxZWf2M/TLlhBvcUyxI/AAAAAAAAAPM/gay5m45pmNc/s400/Comparaci%C3%B3n+de+un+arrecife+actual+(Bali,+Indonesia)+y+de+un+arrecife+f%C3%B3sil+(Almer%C3%ADa,+Espa%C3%B1a)+-+01.jpg" /><span style="font-size:85%;"><a id="aptureLink_MM8aZFS9sb" href="http://www.flickr.com/photos/banco_imagenes_geologicas/5084058512/" rc="149"><span style="font-size:85%;">Blue Lagoon, Padangbai (Bali)- Arrecife del Chivaro, Tabernas (Almería) Tortoniense (1).</span></a> </span><br /></p><p align="center"><span style="font-size:85%;"></span><img style="TEXT-ALIGN: center; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 267px; DISPLAY: block; HEIGHT: 400px; CURSOR: hand" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5528557824598693346" border="0" alt="" src="http://1.bp.blogspot.com/_4zHvtxZWf2M/TLliDMdpVeI/AAAAAAAAAPU/Ms_Hmb2_G-k/s400/Comparaci%C3%B3n+de+un+arrecife+actual+(Bali,+Indonesia)+y+de+un+arrecife+f%C3%B3sil+(Almer%C3%ADa,+Espa%C3%B1a)+-+02.jpg" /><span style="font-size:85%;"><a id="aptureLink_72LAj2oRIV" href="http://www.flickr.com/photos/banco_imagenes_geologicas/5084057238/" rc="149"><span style="font-size:85%;">Blue Lagoon, Padangbai (Bali)-Barranco del Cebollero, Níjar (Almería) Messiniense. </span></a></span><br /><br /></p><p align="center"><img style="TEXT-ALIGN: center; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 400px; DISPLAY: block; HEIGHT: 308px; CURSOR: hand" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5528558550384756418" border="0" alt="" src="http://2.bp.blogspot.com/_4zHvtxZWf2M/TLlitcOhxsI/AAAAAAAAAPc/cPBpKpTRKjg/s400/Comparaci%C3%B3n+de+un+arrecife+actual+(Bali,+Indonesia)+y+de+un+arrecife+f%C3%B3sil+(Almer%C3%ADa,+Espa%C3%B1a)+-+03.jpg" /><span style="font-size:85%;"><a id="aptureLink_ctbrMPdtJn" href="http://www.flickr.com/photos/banco_imagenes_geologicas/5084055488/" rc="149"><span style="font-size:85%;">Blue Lagoon, Padangbai (Bali)-Arrecife del Hoyazo, Níjar (Almería) Messiniense.</span></a> </span></p><p align="center"><span style="font-size:85%;"></span><img style="TEXT-ALIGN: center; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 267px; DISPLAY: block; HEIGHT: 400px; CURSOR: hand" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5528559038263722882" border="0" alt="" src="http://3.bp.blogspot.com/_4zHvtxZWf2M/TLljJ1t8A4I/AAAAAAAAAPk/vsFo_6yhh2k/s400/Comparaci%C3%B3n+de+un+arrecife+actual+(Bali,+Indonesia)+y+de+un+arrecife+f%C3%B3sil+(Almer%C3%ADa,+Espa%C3%B1a)+-+04.jpg" /><span style="font-size:85%;"><a id="aptureLink_wfgo0qxgkk" href="http://www.flickr.com/photos/banco_imagenes_geologicas/5084054636/" rc="149"><span style="font-size:85%;">Blue Lagoon, Padangbai (Bali)-Arrecife del Chivaro, Tabernas (Almería) Tortoniense (2).</span></a><br /></span></p><br /><p align="justify"><br />Os dejo otros enlaces que pueden resultaros interesantes:</p><p>- <a id="aptureLink_8H6r5x4cvM" href="http://www.geoiberia.com/geo_iberia/ayuda/tabla_tiempo.htm" rc="149">Geoiberia.com: Tabla del Tiempo Geológico</a>.</p><p>- <a id="aptureLink_lDBECC5xjT" href="http://www.flickr.com/photos/banco_imagenes_geologicas/collections/72157624866033889/" rc="149">Banco de Imágenes Geológicas: Paleontología</a>.</p><p>- <a id="aptureLink_FtB2LSoJXg" href="http://profeblog.es/blog/joseluis/2008/05/19/supercontinente-no-solo-es-un-mercado/" rc="149">Blog de José Luis Castillo: Supercontinente no (sólo) es un mercado</a>.</p><p>- <a id="aptureLink_3F0YR0Gr1t" href="http://www.regmurcia.com/servlet/s.Sl?sit=c,365,m,108&r=ReP-16303-DETALLE_REPORTAJES" rc="149">Región de Murcia digital: Barranco del Gredero. La Capa Negra de Caravaca, huella de un impacto extraterrestre que condicionó la evolución de la vida.</a></p><p></p><p>- <a id="aptureLink_jH4dfMwWEq" href="http://www.portalciencia.net/paleofos.html" rc="149">Portal Ciencia.net: Fósiles</a>.</p><p>- <a id="aptureLink_r1MOL7Gnl3" href="http://www.redes-cepalcala.org/ciencias1/geologia/geototal.htm" rc="149">Web Trydacna: Paleontología</a>. </p><p><br /><br />Ciencia a la vista © 2010</p>Justina Leivahttp://www.blogger.com/profile/05901308848557330526noreply@blogger.com4tag:blogger.com,1999:blog-2732153580084923671.post-36614758636650481962010-10-08T16:12:00.004+02:002010-11-02T06:32:33.001+01:00Vamos a hacer un herbario<div align="justify">Como hemos visto que os gusta mucho el campo nos ha parecido interesante aprovechar ese contacto vuestro con la Naturaleza, así que hemos decidido hacer un herbario. Será una actividad en grupo a realizar durante todo el curso, pero antes de empezar a <a href="http://buscon.rae.es/draeI/SrvltConsulta?TIPO_BUS=3&LEMA=herborizar" id="aptureLink_PO39xHMGt7" rc="149">herborizar</a> debéis informaros bien de qué es y cómo se hace, porque no se trata de salir a esquilmar los campos.</div><div align="justify">Un <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Herbario" id="aptureLink_SauSV4kyDJ" rc="149">herbario</a> es una colección de plantas, o partes de plantas, desecadas e identificadas. Debe añadirse a los datos de la especie los del lugar donde se ha recolectado.</div><div align="justify">La <a href="http://buscon.rae.es/draeI/SrvltConsulta?TIPO_BUS=3&LEMA=botanica" id="aptureLink_RIT1eZ9IOS" rc="149">Botánica</a> es la Ciencia que trata del estudio de los vegetales y, dentro de ésta, la <a href="http://buscon.rae.es/draeI/SrvltConsulta?TIPO_BUS=3&LEMA=taxonomia" id="aptureLink_yrJ8SRwc3g" rc="149">Taxonomía Vegetal</a> se encarga de la identificación, nomenclatura y clasificación de las plantas. Para identificar los ejemplares podemos utilizar diversas guías o claves botánicas, así como herbarios virtuales.</div><div align="justify">Algunos enlaces relacionados con la realización de herbarios que podéis consultar son:</div><div align="justify">- Mª Carmen Fernández-Carvajal Álvarez y Tomás E. Díaz González. Universidad de Oviedo. <a href="http://www.unioviedo.es/bos/Herbario/PrepararHerbario/PrepararHerbario.htm" id="aptureLink_QmhR03qphK" rc="149"><em>Guía para la elaboración del herbario escolar</em></a>. En este documento encontraréis información, acompañada de gráficos, sobre los pasos a seguir para la recogida, el secado, el montaje y la conservación de los materiales.</div><div align="justify">- Carlos Romero Zarco. 2004. Universidad de Sevilla. <a href="http://www-en.us.es/abotbio/guiones/Herbario_local.htm" id="aptureLink_Mj25gWZVCM" rc="149"><em>Elaboración de un herbario local: Guía básica</em></a><em>.</em> En la introducción, el profesor <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Carlos%20Romero%20Zarco" id="aptureLink_kSuAzNB3Hi" nc="155">Carlos Romero Zarco</a> nos cuenta los orígenes del herbario, que surgió como necesidad para conocer las especies y sus usos medicionales, y cita al botánico italiano <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Luca%20Ghini" id="aptureLink_4BGS1FPmJi" rc="149">Luca Ghini</a> a quien se atribuye la realización del primer herbario en el siglo XVI. En los siguientes apartados de este documento se habla de objetivos, materiales, métodos básicos y uso del herbario. Dentro de los materiales se cita la bibliografía recomendada para las provincias de Cádiz, Córdoba, Huelva y Sevilla, entre la que destacamos el enlace a <a href="http://www.aloj.us.es/carromzar/Flodhis_2008/index.htm" id="aptureLink_4FmC8bl50k" rc="149">Flodhis</a>, C. Romero Zarco & J. Roales (2001) <em>Flodhis 2008: Flora Didáctica Hispalense</em>, Universidad de Sevilla, en CD-Rom y en internet.</div><br />
<div align="center"></div><div style="text-align: center;"><img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5524640410383754082" src="http://1.bp.blogspot.com/_4zHvtxZWf2M/TKt3LrSxI2I/AAAAAAAAAPE/8IP3OOMS794/s400/Luca+Ghini.jpg" style="cursor: hand; display: block; height: 400px; margin: 0px auto 10px; text-align: center; width: 283px;" /><span style="font-size: 85%;"><em><a href="http://commons.wikimedia.org/wiki/Luca_Ghini" id="aptureLink_KAY0OV11qK" rc="149"><span style="font-size: 85%;"><em>Luca Ghini</em></span></a> (Imagen de Wikicommons).</em></span></div><div align="justify"><br />
</div><div align="justify">Ciencia a la vista © 2010</div>Justina Leivahttp://www.blogger.com/profile/05901308848557330526noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-2732153580084923671.post-63813303550687076752010-09-29T19:25:00.039+02:002010-10-16T11:22:40.042+02:00El Universo y el Sistema Solar (para 1º de ESO)<div align="justify">Hemos empezado el curso con el estudio de un tema que normalmente despierta vuestra curiosidad: <strong>El Universo y el Sistema Solar</strong>.</div><div align="justify">Estamos viendo que la idea de cómo es el Universo ha ido cambiando a lo largo de la historia de la Humanidad y que no siempre se han admitido las propuestas de los científicos, aunque aportaran pruebas. Hemos hablado de <a id="aptureLink_WnFS9HMZfG" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Nicol%C3%A1s%20Cop%C3%A9rnico" uc="149">Nicolás Copérnico</a>, considerado hereje por proponer un modelo heliocéntrico, desterrando así la idea de que el hombre y la Tierra estaban en el centro del Universo; y de <a id="aptureLink_mzpwLyFWxS" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Galileo%20Galilei" uc="149">Galileo Galilei</a>, que realizó numerosas observaciones con el telescopio y estableció las bases del método científico. Para que os podáis hacer una idea de lo que vivieron estos astrónomos os dejo un enlace de la web <em><a id="aptureLink_BtFjJFavVD" href="http://www.cienciaes.com/" uc="149"><em>Ciencia para escuchar</em></a> </em>titulado <em><a id="aptureLink_amWFlodgE8" href="http://cienciaes.com/biografias/2009/07/18/galileo-la-pluma-y-el-martillo" uc="149"><em>Galileo, la pluma y el martillo</em></a></em>.</div><div align="justify">Ya veremos que la observación astronómica ha avanzado mucho y actualmente se dispone de telescopios como el <a id="aptureLink_Mm1JSKPjOa" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Telescopio%20espacial%20Hubble" uc="149">Hubble</a> para <a id="aptureLink_vTGge7zinp" href="http://www.youtube.com/watch?v=_4R0cB7OEGo" uc="149">obtener información del Universo</a>.</div><div align="justify">También hemos hablado de <a id="aptureLink_To4CGCy0v1" href="http://www.windows2universe.org/mythology/const_nav.html&lang=sp" uc="149"></a>las constelaciones y de cómo su interpretación dio lugar en la Antigüedad a la <a id="aptureLink_PXODF6ud9a" href="http://www.windows2universe.org/mythology/stars.html&lang=sp" uc="149">mitología</a>, cuyo valor es histórico y cultural, pero no explica el origen de las estrellas. Intentaremos aprender a identificar alguna de estas constelaciones en el cielo.</div><div align="justify">Trataremos de entender el origen del Universo y estudiaremos las características del <a id="aptureLink_8zoiFSw3SB" href="http://www.windows2universe.org/our_solar_system/solar_system.html&lang=sp" uc="149">Sistema Solar</a> y sus componentes: los planetas con sus satélites, los asteroides y los cometas. </div><div align="justify"></div><div align="justify"></div><div align="justify">Os dejo algunos enlaces y un vídeo sobre las constelaciones.</div><div align="justify"></div><div align="justify"><div align="justify">- <a id="aptureLink_6KutzenAun" href="http://astronomia2009.es/Proyectos_pilares/Ella_es_una_Astronoma/Astronomas_que_hicieron_historia_Podcasts.html" uc="149">Astronomía 2009: Astrónomas que hicieron historia - podcasts</a>.</div><div align="justify">- <a id="aptureLink_2dOkn1KjDO" href="http://www.astromia.com/index.htm" uc="149">Astromía: Tierra, Sistema Solar y Universo</a>.</div></div><div align="justify">- <a id="aptureLink_Mqqhe3dpmj" href="http://www.flickr.com/photos/banco_imagenes_geologicas/collections/72157624970279172/" rc="149">Banco de Imágenes Geológicas: Planetología</a>.</div><div align="justify">- <a id="aptureLink_7gesl3Kgwn" href="http://www.esa.int/esaKIDSes/OurUniverse.html" uc="149">ESA Kids: Nuestro Universo</a>.</div><div align="justify"></div><div align="justify"><div align="justify">- <a id="aptureLink_mf1rK9jAKm" href="http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?TemaClave=1030" uc="149">Librosvivos.net: La Tierra en el Universo</a>.</div>- <a id="aptureLink_ghdzOS57Jt" href="http://www.lanasa.net/" uc="149">NASA en español</a>.</div><div align="justify">- <a id="aptureLink_gcqPQFw43T" href="http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/1ESO/Astro/index.htm" rc="149">Proyecto Biosfera - Ciencias de la Naturaleza de 1º ESO: El Universo, la Vía Láctea y el Sistema Solar</a>.</div><div align="justify"></div><div align="justify">- <a id="aptureLink_ycqxSNqBlJ" href="http://www.xtec.es/~rmolins1/univers/es/index.htm" uc="149">Universo básico. Astronomía: El Universo</a>.</div><div align="justify">- <a id="aptureLink_TMj6g0e6uH" href="http://www.windows2universe.org/our_solar_system/solar_system.html&lang=sp" uc="149">Ventanas al Universo: Nuestro Sistema Solar</a>.</div><div align="justify">- <a id="aptureLink_NX3K3Doewa" href="http://www.redes-cepalcala.org/ciencias1/astronomia/astronomiatotal.htm" rc="149">Web Trydacna: Astronomía</a>. </div><div align="justify"><br /></div><p></p><p></p><p align="justify"></p><p align="justify"></p><p align="center"><object width="640" height="505"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/IwRIu76TY-k?fs=1&hl=es_ES&color1=0x2b405b&color2=0x6b8ab6"><param name="allowFullScreen" value="true"><param name="allowscriptaccess" value="always"><embed src="http://www.youtube.com/v/IwRIu76TY-k?fs=1&hl=es_ES&color1=0x2b405b&color2=0x6b8ab6" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="640" height="505"></embed></object></p><p align="justify"><br />Ciencia a la vista © 2010 </p>Justina Leivahttp://www.blogger.com/profile/05901308848557330526noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-2732153580084923671.post-12165759446646627912010-09-26T10:56:00.002+02:002010-09-26T10:59:35.797+02:00¿Por qué estudiar Ciencias de la Tierra?<div align="justify">El planeta Tierra es un sistema con innumerables interrelaciones entre sus componentes o subsistemas: geosfera, hidrosfera, atmósfera y biosfera. El hombre investiga los cambios que han ocurrido a lo largo de la historia de la Tierra para comprender la dinámica del sistema Tierra e intentar prever los cambios globales que pueden ocurrir si se introducen modificaciones en diferentes variables. Esto se realiza usando modelos y simulaciones que manejan múltiples variables.</div><div align="justify">Este vídeo nos da una idea de la importancia de estudiar Ciencias de la Tierra para conocer cómo funciona nuestro planeta.<br /></div><p align="center"><object width="640" height="505"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/n1fLhOZdcr4?fs=1&hl=es_ES&color1=0x234900&color2=0x4e9e00"><param name="allowFullScreen" value="true"><param name="allowscriptaccess" value="always"><br /><br /><embed src="http://www.youtube.com/v/n1fLhOZdcr4?fs=1&hl=es_ES&color1=0x234900&color2=0x4e9e00" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="640" height="505"></embed></object></p><br />Ciencia a la vista © 2010Justina Leivahttp://www.blogger.com/profile/05901308848557330526noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-2732153580084923671.post-1945455369028824442010-09-24T22:21:00.027+02:002010-10-02T17:24:47.482+02:00Visión interdisciplinar de las Ciencias de la Tierra y del Medio Ambiente<div align="justify">Según me contásteis, habéis empezado el curso sin tener una idea muy clara del temario de esta materia, Ciencias de la Tierra y del Medio Ambiente, y por ello os ha sorprendido muchísimo el texto que hemos utilizado para presentarla. Se trata de un artículo de <a id="aptureLink_8lIueKdwAS" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Jeffrey%20Sachs" sc="149">Jeffrey D. Sachs</a> que aparece en la sección fija <em>Desarrollo Sostenible</em> de la revista <a id="aptureLink_C3jz4e98cM" href="http://www.investigacionyciencia.es/" sc="149"><em>Investigación y Ciencia</em></a>.</div><p align="justify">Os quedásteis perplejos cuando descubrísteis que Jeffrey D. Sachs es economista y que dirige el <a id="aptureLink_EDzW4OMJUq" href="http://www.earth.columbia.edu/articles/view/1804" sc="149">Instituto de la Tierra de la Universidad de Columbia</a>. Cuando comentamos que escribía sobre Desarrollo Sostenible me dijísteis que sería porque le gustaría el tema, no pensásteis que la Economía pudiera estar relacionada con el Medio Ambiente.</p><p align="justify">Creo que después de esto, y a medida que hemos ido estudiando el primer tema, habéis entendido que el estudio de las Ciencias Ambientales debe hacerse con una visión interdisciplinar.</p><p align="justify">Aquí os dejo algunos enlaces que os servirán durante este curso:</p><p align="justify">- <a id="aptureLink_PuhekuALuG" href="http://www.juntadeandalucia.es/innovacioncienciayempresa/sguit/g_b_examenes_anteriores.php" sc="149">Exámenes y orientaciones sobre Selectividad - P.A.U. - Distrito Único Andaluz</a>.</p><p align="justify">- <a id="aptureLink_cwavOr3V4t" href="http://www.bioygeo.info/PrincipalCTM2.htm" sc="149">Recursos de Biología y Geología: CTM 2º Bachillerato - www. BioyGeo.info</a>.</p><p align="justify">- <a id="aptureLink_dYPv4TqWrO" href="http://www.ieslosremedios.org/~pablo/webpablo/webctma/indexctma.html" sc="149">Ciencias de la Tierra y del Medio Ambiente de 2º de Bachillerato del profesor Pablo Acosta Robles</a>.</p><p align="justify">- <a id="aptureLink_bIUDlVBTGJ" href="http://www.tecnun.es/asignaturas/Ecologia/Hipertexto/00General/IndiceGral.html" rc="149">Libro electrónico CTM</a>.</p><p align="justify">- <a id="aptureLink_EH2uAyuwSd" href="http://www.isabeldeespana.org/ciencias/web_ciencias_de_la_tierra.htm" sc="149">Web CTMA - IES Isabel de España, Las Palmas de Gran Canaria</a>.<br /><br />- <a id="aptureLink_Nvw7j3v3pB" href="http://www.stopdisastersgame.org/es/home.html" sc="149">¡Alto a los desastres! - Juego de simulación de la EIRD de Naciones Unidas</a>.</p><div align="center"><br /></div><br /><div align="center"></div><p align="center"><img style="TEXT-ALIGN: center; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 526px; DISPLAY: block; HEIGHT: 308px; CURSOR: hand" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5520597949300267826" border="0" alt="" src="http://3.bp.blogspot.com/_4zHvtxZWf2M/TJ0alePK2zI/AAAAAAAAAO0/PWZ-Opo5oy0/s400/4996917742_1c47d1bbf8_o.jpg" /> </p><p align="center"><span style="font-size:85%;">Imagen de la <a id="aptureLink_LkR8KbE8Tf" href="http://earthobservatory.nasa.gov/Features/BlueMarble/" sc="149">serie Blue Marble de la NASA</a> , tomada de <a id="aptureLink_KvFpE79Aj7" href="http://www.flickr.com/photos/banco_imagenes_geologicas/4996917742/" sc="149">Banco de Imágenes Geológicas</a></span>.</p><p align="center"></p><p>Ciencia a la vista © 2010 </p>Justina Leivahttp://www.blogger.com/profile/05901308848557330526noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2732153580084923671.post-40567038042035560802010-09-16T22:02:00.002+02:002010-09-16T22:17:02.752+02:00¡Yo trabajé en Los Alcores!<p align="center"><object width="660" height="525"><param name="movie" value="http://www.youtube-nocookie.com/v/Yh8GoIMYFjU?fs=1&hl=es_ES&color1=0x006699&color2=0x54abd6&border=1"><param name="allowFullScreen" value="true"><param name="allowscriptaccess" value="always"><embed src="http://www.youtube-nocookie.com/v/Yh8GoIMYFjU?fs=1&hl=es_ES&color1=0x006699&color2=0x54abd6&border=1" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="660" height="525"></embed></object></p>Justina Leivahttp://www.blogger.com/profile/05901308848557330526noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-2732153580084923671.post-34033189551103252452010-09-07T08:24:00.013+02:002010-10-23T12:14:48.827+02:00Taller de Ecología en el IES Maese Rodrigo de Carmona (Sevilla) Curso 2009/10<div align="center">Texto publicado en la revista del IES Maese Rodrigo de Carmona (Sevilla) en Junio de 2010.<br /><br /></div><div align="justify"><em>Taller de Ecología</em> es una materia no evaluable de 2º de ESO, pero cualquiera lo diría. La mayoría del alumnado que ha cursado esta materia se ha implicado al máximo, realizando trabajos de diversa índole para promocionar una actitud de respeto al medio ambiente.</div><div align="justify">A principios de curso se hicieron encuestas sobre los hábitos de la población de Carmona en relación a la protección del medio ambiente: separación de residuos, utilización de los distintos tipos de contenedores, ahorro de recursos, conocimiento de ciertos problemas medioambientales… Posteriormente se realizaron numerosos murales para llamar la atención sobre los distintos aspectos de la Ecología.</div><div align="justify">De repente, un día nació nuestra primera mascota ecologista, un dibujo de una pila llamada Lina (de alcalina), que hablaba de las maravillas de reciclar y cuidar el medio ambiente. A partir de este momento todo el alumnado participó en la idea de inventar distintas mascotas que pudieron verse en la entrada de nuestro centro con motivo de la celebración del Día de la Tierra, el 22 de abril de 2010. En estos días pudimos contar con la presencia de una figura de Einstein, maquetas variadas e incluso alguna erupción volcánica.</div><div align="justify">El entusiasmo no acabó aquí, pero el listón estaba alto, así que para la siguiente exposición hemos tenido que devanarnos los sesos. Y así hemos llegado a los últimos días del curso, durante los cuales se expondrán los trabajos nuevos y los anteriores (¡si caben!).</div><div align="justify">Quisiera resaltar que en las últimas semanas una parte del alumnado de esta materia ha invertido su recreo en terminar un trabajo. Se trata de una maqueta de un árbol, al que nos hemos atrevido a dar nombre, <em>Frutex compromissi</em> o arbusto del compromiso. Las hojas de este árbol son los compromisos que hemos querido escribir todas las personas que habitualmente convivimos en este centro: alumnado, personal de limpieza, cafetería, administrativos, conserjes y docentes.</div><div align="justify">Espero que la ilusión con la que habéis realizado este arbusto no decaiga y, sobre todo, ese espíritu desprendido que ha permitido llegar hasta el final, siendo (insisto) una materia no evaluable.</div><div align="justify">Ya sabéis, alguna vez comentamos en clase esta frase del libro <em>El Principito</em>: Es el tiempo que has perdido en tu rosa lo que hace a tu rosa tan importante. </div><div align="right"><span style="font-size:85%;">Inmaculada Luca de Tena Ibáñez.</span></div><div align="center"><span style="font-size:85%;"></span> </div><div align="center"><span style="font-size:85%;"></span></div><div align="center"><span style="font-size:85%;"></span></div><img style="TEXT-ALIGN: center; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 267px; DISPLAY: block; HEIGHT: 400px; CURSOR: hand" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5531178013809098258" border="0" alt="" src="http://4.bp.blogspot.com/_4zHvtxZWf2M/TMKxGR6KvhI/AAAAAAAAAYI/x5lbq2B-lZY/s400/2010_04_22+IES+Maese+Rodrigo+013+D%C3%ADa+de+la+Tierra.jpg" /> <div align="center"><span style="font-size:85%;">Nuestra mascota Lina junto a Radio Ilusión.</span></div><br /><div align="center"><span style="font-size:85%;"></span></div><img style="TEXT-ALIGN: center; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 267px; DISPLAY: block; HEIGHT: 400px; CURSOR: hand" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5531180710848716706" border="0" alt="" src="http://3.bp.blogspot.com/_4zHvtxZWf2M/TMKzjRKhX6I/AAAAAAAAAYw/fOR_jPJzdKU/s400/2010_04_22+IES+Maese+Rodrigo+016+D%C3%ADa+de+la+Tierra.jpg" /> <p align="center"> <span style="font-size:85%;">Maquetas realizadas en <em>Taller de Ecología</em> de 2º de ESO.</span><br /><br /></p><img style="TEXT-ALIGN: center; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 400px; DISPLAY: block; HEIGHT: 267px; CURSOR: hand" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5531180993562700338" border="0" alt="" src="http://1.bp.blogspot.com/_4zHvtxZWf2M/TMKzzuWyajI/AAAAAAAAAY4/NQPx6rALE64/s400/2010_04_23+IES+Maese+Rodrigo+051+D%C3%ADa+de+la+Tierra.jpg" /> <div align="center"><span style="font-size:85%;">Beethovina y Sita promocionan hábitos respetuosos con el medio ambiente. </span></div><br /><img style="TEXT-ALIGN: center; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 267px; DISPLAY: block; HEIGHT: 400px; CURSOR: hand" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5531178248977825282" border="0" alt="" src="http://4.bp.blogspot.com/_4zHvtxZWf2M/TMKxT9-wvgI/AAAAAAAAAYQ/f7DBjnB1aaM/s400/2010_04_22+IES+Maese+Rodrigo+007+D%C3%ADa+de+la+Tierra.jpg" /> <div align="center"><span style="font-size:85%;">Celebración del Día de la Tierra en el IES Maese Rodrigo de Carmona (Sevilla), 22 de Abril de 2010.</span></div><br /><img style="TEXT-ALIGN: center; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 267px; DISPLAY: block; HEIGHT: 400px; CURSOR: hand" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5531179044207840274" border="0" alt="" src="http://1.bp.blogspot.com/_4zHvtxZWf2M/TMKyCQcXzBI/AAAAAAAAAYg/Y0iDlD-GrQ8/s400/2010_06_18+IES+Maese+Rodrigo+032+Taller+de+Ecolog%C3%ADa.jpg" /> <div align="center"><span style="font-size:85%;">Maquetas realizadas en <em>Taller de Ecología</em> de 2º de ESO.</span><span style="font-size:85%;"></span><br /><br /><img style="TEXT-ALIGN: center; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 400px; DISPLAY: block; HEIGHT: 267px; CURSOR: hand" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5531181433949503442" border="0" alt="" src="http://1.bp.blogspot.com/_4zHvtxZWf2M/TMK0NW7Lv9I/AAAAAAAAAZA/KvGtopvbChA/s400/2010_06_18+IES+Maese+Rodrigo+022+Taller+de+Ecolog%C3%ADa.jpg" /> <span style="font-size:85%;"><em>Frutex compromissi</em> o arbusto del compromiso.<br /></div></span><br />Ciencia a la vista © 2010Justina Leivahttp://www.blogger.com/profile/05901308848557330526noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2732153580084923671.post-38115143943573470102009-06-05T07:44:00.004+02:002009-06-05T08:16:24.566+02:00Día Mundial del Medio Ambiente 2009<div align="justify">La Asamblea General de Naciones Unidas estableció en 1972 que los días 5 de junio de cada año se celebraría el <a id="aptureLink_pePoroDU5w" href="http://es.wikipedia.org/wiki/D%C3%ADa%20mundial%20del%20medio%20ambiente" aptureproxy="37">Día Mundial del Medio Ambiente</a>. </div><div align="justify"></div><div align="justify">Esta celebración no puede ser de sólo un día, es decir, no podemos estar hoy muy pendientes de los problemas medioambientales y a partir de mañana olvidarnos de todo ello. Es necesario que nuestra actitud de respeto al medio ambiente sea asumida como parte de nuestra vida cotidiana.</div><div align="justify"></div><div align="justify">Aquí os dejo un enlace y un vídeo:</div><div align="justify"></div><div align="justify"><a id="aptureLink_IZDlB5ftTA" href="http://www.unep.org/wed/2009/spanish/" aptureproxy="43">Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente: Día Mundial del Medioambiente 2009</a>.</div><div align="justify"></div><br /><p align="center"><object height="344" width="425"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/2V7sMkEDhig&hl=es&fs=1&color1=0x234900&color2=0x4e9e00"><param name="allowFullScreen" value="true"><param name="allowscriptaccess" value="always"><embed src="http://www.youtube.com/v/2V7sMkEDhig&hl=es&fs=1&color1=0x234900&color2=0x4e9e00" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="425" height="344"></embed></object></p><p align="justify">Ciencia a la vista © 2009</p>Justina Leivahttp://www.blogger.com/profile/05901308848557330526noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2732153580084923671.post-22363893367910731422009-05-23T00:02:00.004+02:002009-05-23T00:02:00.168+02:00¿Por qué hay que estudiar la Evolución?<div align="justify">Durante este curso se ha hablado bastante de <a id="aptureLink_RTkJi2SqrF" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Charles%20Darwin" aptureproxy="39">Charles Darwin</a> y su Teoría en clase, pero ya es hora de que llegue a este blog. En esta entrada incluyo un vídeo de la serie <em>El Genio de Darwin</em>, narrada por <a id="aptureLink_VAuYFsbXft" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Dawkins" aptureproxy="34">Richard Dawkins</a>; <em></em>en concreto es un fragmento del primer episodio titulado <em>La vida, Darwin y todo lo demás</em>.</div><div align="justify"></div><div align="justify">El profesor Dawkins dice en un momento, al principio de este capítulo:</div><div align="justify"></div><div align="justify"><em>Creo que es escandaloso lo poco que les enseñan a los niños en la escuela sobre la Evolución</em>.</div><div align="justify"></div><div align="justify">Estamos de acuerdo, a la mayoría del profesorado nos gustaría poder hablar muchos más tanto de este como de otros temas que consideramos indispensables para la formación científica de nuestro alumnado.</div><div align="justify"></div><div align="justify">Cuando el profesor entra en una clase de un instituto de Londres, un alumno le pregunta:</div><div align="justify"></div><div align="justify">- <em>¿Por qué tenemos que estudiar la Evolución?</em></div><div align="justify"></div><div align="justify">El profesor le contesta:</div><div align="justify"></div><div align="justify">- ¿<em>Por qué tenemos que aprenderla? Porque es la explicación de nuestra existencia...</em></div><div align="justify"></div><div align="justify">A partir de aquí, Dawkins comienza a responder a estos alumnos algunas de las dudas que plantean sobre la Teoría de la Evolución de Darwin. Los lleva de excursión para que recojan fósiles a la vez que les va dando datos que, en algunos casos, les hacen replantearse sus anteriores opiniones.</div><div align="justify">Este encuentro con escolares se mezcla con la narración de la vida de Darwin, sus estudios y su obra.</div><div align="justify">Resulta muy interesante para poder conocer más acerca de la Teoría de la Evolución, explicada de forma amena y sencilla por Dawkins. Incluyo el resto de enlaces para poder ver el capítulo entero.</div><div align="justify"></div><div align="justify">Entre los ejemplos de cómo actúa la Selección Natural, resulta especialmente llamativa la explicación que Dawkins da sobre lo que podría ocurrir en Kenia con el aumento de enfermos de SIDA y los casos encontrados de mujeres resitentes al virus que lo causa, el VIH (ver parte 4/5).</div><p></p><p></p><p></p><p align="center"><object height="340" width="560"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/F_2rBNnG3EI&hl=es&fs=1&color1=0x006699&color2=0x54abd6"><param name="allowFullScreen" value="true"><param name="allowscriptaccess" value="always"><embed src="http://www.youtube.com/v/F_2rBNnG3EI&hl=es&fs=1&color1=0x006699&color2=0x54abd6" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="560" height="340"></embed></object></p><p><a id="aptureLink_RYxsXn5OiE" href="http://www.youtube.com/watch?v=F_2rBNnG3EI" aptureproxy="38">El Genio de Darwin - La vida, Darwin y todo lo demás 1/5</a></p><p><a id="aptureLink_ojNrcgBGu0" href="http://www.youtube.com/watch?v=ypQA2iSOBdc" aptureproxy="42">El Genio de Darwin - La vida, Darwin y todo lo demás 2/5</a></p><p><a id="aptureLink_XNrfuZHXUQ" href="http://www.youtube.com/watch?v=V-feLmRtffQ" aptureproxy="45">El Genio de Darwin - La vida, Darwin y todo lo demás 3/5</a></p><p><a id="aptureLink_Q2NwKLey8H" href="http://www.youtube.com/watch?v=wp8DRlesp1M" aptureproxy="48">El Genio de Darwin - La vida, Darwin y todo lo demás 4/5</a></p><p><a id="aptureLink_Nw7ZkgCd3l" href="http://www.youtube.com/watch?v=bCdqUI3U0AM" aptureproxy="51">El Genio de Darwin - La vida, Darwin y todo lo demás 5/5</a></p><p>Ciencia a la vista © 2009</p>Justina Leivahttp://www.blogger.com/profile/05901308848557330526noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2732153580084923671.post-60821400657847600252009-05-22T08:30:00.001+02:002009-05-22T08:30:00.653+02:00Llegó el momento<div align="justify">Llegó el momento tan ansiado por todos. Durante todo este tiempo elegíamos fechas lejanas que poco a poco se han ido haciendo realidad, aunque a veces se nos hiciera eterno.</div><div align="justify">Pero ahora ya sí, acabó el curso y también vuestra estancia en este Instituto. Todavía quedan exámenes finales, últimos intentos en junio y/o septiembre, y luego la Selectividad.</div><div align="justify"> </div><div align="justify">Alba, Ángela, Gabriel, Laura, Pablo, Estrella, Amalia, Ángel, Sara, Isabel, Sara, Manuel, Guillermo, Isabel, Antonio, Javier, María, Alejandro, Pepe, Rocío, Pablo, Rafael, María, Silvia, Sandra.</div><div align="justify"> </div><div align="justify">Que os vaya muy bien.</div><div align="justify"> </div><div align="justify"><em>Biología</em> y <em>Ciencias de la Tierra y Medio Ambiente</em> de 2º de Bachillerato.</div><div align="justify"><em>IES Triana</em>, 2008-09.</div><div align="justify">Sevilla.</div><br />Ciencia a la vista © 2009Justina Leivahttp://www.blogger.com/profile/05901308848557330526noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-2732153580084923671.post-65290321852779146052009-04-25T21:55:00.018+02:002010-10-28T20:54:57.473+02:00¿Por qué se produce un gran terremoto?<div align="center"><a href="http://4.bp.blogspot.com/_4zHvtxZWf2M/TMRj4rST8JI/AAAAAAAAAn8/9rAD0sAx9bE/s1600/Placas+tect%C3%B3nicas+mapa-Wikicommons.png"><img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5531656067661164690" src="http://4.bp.blogspot.com/_4zHvtxZWf2M/TMRj4rST8JI/AAAAAAAAAn8/9rAD0sAx9bE/s400/Placas+tect%C3%B3nicas+mapa-Wikicommons.png" style="cursor: hand; display: block; height: 273px; margin: 0px auto 10px; text-align: center; width: 400px;" /></a> <span style="font-size: 85%;"><em><em><span style="font-size: 85%;"><em><em>Mapa de placas tectónicas (Imagen de Wikicommons)</em></em></span></em></em>.</span><br />
<br />
<div align="justify">El otro día me preguntó una alumna en clase: <em>¿Qué hay en Italia para que haya habido un gran terremoto?</em></div><div align="justify">Italia se encuentra en el límite entre dos grandes <a aptureproxy="38" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Placa%20tect%C3%B3nica" id="aptureLink_ctcWlkNy5o">placas tectónicas</a>, la euroasiática y la africana, que a su vez tienen muchas microplacas que <a aptureproxy="42" href="http://www.youtube.com/watch?v=lhTzOB1LfDk" id="aptureLink_cM5gtVIRsx">se desplazan continuamente</a>, dando lugar a fracturas o fallas en la corteza terrestre. En este proceso se libera gran cantidad de energía en forma de <a aptureproxy="42" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Onda%20sismica" id="aptureLink_G6mZ5nLdX0">ondas sísmicas</a> que causan los temblores o <a aptureproxy="45" href="http://www.youtube.com/watch?v=s8ZoMmxtpbc" id="aptureLink_ardDmKkH2n">terremotos</a>.</div><div align="justify">Aprovechemos para repasar un poco los procesos que ocurren en los límites de las placas tectónicas. Los límites de placas pueden ser de tres tipos:</div><div align="justify">- <strong>Divergentes o constructivos</strong> en las <a aptureproxy="55" href="http://commons.wikipedia.org/wiki/Image:Dorsaloceanica.jpg" id="aptureLink_fDjj76x4H1">dorsales oceánicas</a>, donde se crea corteza oceánica que se va expandiendo a partir de la dorsal a uno y otro lado de ésta, como ocurre en la dorsal del Atlántico.</div><div align="justify">- <strong>Convergentes o destructivos</strong>. Pueden ser a su vez de tres tipos:</div><div align="justify">* En los márgenes de los continentes una placa oceánica choca con una placa continental y como la oceánica es más densa se introduce por debajo de la continental, formándose una <a aptureproxy="33" href="http://commons.wikipedia.org/wiki/Image:Zona_de_subduccion_lmb.png" id="aptureLink_bzYzdcheaO">zona de subducción</a>. Puede dar lugar a la formación de <a aptureproxy="42" href="http://commons.wikipedia.org/wiki/Image:Limiteconvergente-oceanoycontinente.png" id="aptureLink_LTPtO24v9x">cordilleras u orógenos de tipo marginal o andino</a>, como <a aptureproxy="58" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Cordillera%20de%20los%20Andes" id="aptureLink_fcPDY9SC9x">Los Andes</a>, cordillera del Sur de América formada de este modo al subducir la placa de Nazca bajo la de Sudamérica. Son zonas de alta sismicidad y vulcanismo.</div><div align="justify">* Si chocan dos placas continentales se forma un borde de obducción con <a aptureproxy="49" href="http://commons.wikipedia.org/wiki/Image:Limiteconvergente-continenteycontinente.png" id="aptureLink_Vh1bnGpoME">cordilleras u orógenos de colisión</a>, como el <a aptureproxy="61" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Himalaya" id="aptureLink_fI7BMIuUsO">Himalaya</a>. Es una zona de alta sismicidad porque el avance de las placas continúa.</div><div align="justify">* Si chocan dos placas oceánicas puede formarse un <a aptureproxy="46" href="http://commons.wikipedia.org/wiki/Image:Limiteconvergente-oceanoyoceano.PNG" id="aptureLink_VorEMVSkLl">arco de islas</a>, archipiélago de islas volcánicas, dispuestas formando un arco, rodeadas por una <a aptureproxy="33" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Fosa%20oce%C3%A1nica" id="aptureLink_Tp0VMkFzLl">fosa oceánica</a> en el límite entre las dos placas oceánicas. Es el caso de <a aptureproxy="64" href="http://commons.wikipedia.org/wiki/Image:Japan_topo_en.jpg" id="aptureLink_UIhT71XSzb">Japón</a>, zona de alta sismicidad y vulcanismo.</div><div align="justify">- <strong>Transformantes o conservativos en las fallas transformantes</strong>, donde ni se crea ni se destruye corteza, pero las placas se deslizan una con respecto a otra acumulándose gran cantidad de energía por fricción que se libera en forma de terremotos. Es lo que sucede en la <a href="http://www.youtube.com/watch?v=e4gYXBIrW3I" id="aptureLink_L14Je4NLCL" nc="157">Falla de San Andrés</a>, en California, zona de alta sismicidad.</div><div align="justify">A veces los límites de placas combinan varios de estos tipos de límites. </div><div align="center"><object height="364" width="445"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/XvE1ApWrS34&hl=es&fs=1&color1=0x234900&color2=0x4e9e00&border=1"><param name="allowFullScreen" value="true"><param name="allowscriptaccess" value="always"><embed src="http://www.youtube.com/v/XvE1ApWrS34&hl=es&fs=1&color1=0x234900&color2=0x4e9e00&border=1" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="445" height="364"></embed></object></div><div align="center"><object height="364" width="445"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/seCPTP9Q-Zg&hl=es&fs=1&color1=0x234900&color2=0x4e9e00&border=1"><param name="allowFullScreen" value="true"><param name="allowscriptaccess" value="always"><embed src="http://www.youtube.com/v/seCPTP9Q-Zg&hl=es&fs=1&color1=0x234900&color2=0x4e9e00&border=1" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="445" height="364"></embed></object></div><div align="justify"></div><br />
<div align="justify">Ciencia a la vista © 2009</div></div>Justina Leivahttp://www.blogger.com/profile/05901308848557330526noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2732153580084923671.post-39766024062450386942009-04-22T00:01:00.007+02:002010-10-28T20:51:11.477+02:00El Día de la Tierra<div align="justify">El senador estadounidense <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Gaylord%20Nelson" id="aptureLink_goWVuL5ZbF" nc="157">Gaylord Nelson</a> ideó la celebración del <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Dia%20de%20la%20tierra" id="aptureLink_9069oSH1xV" nc="157">Día de la Tierra</a> para llamar la atención sobre los problemas medioambientales. Así fue como se celebró por primera vez el 22 de abril de 1970 y fue punto de partida para muchas acciones a favor de la protección del medio ambiente.</div><div align="justify">Cuando algo se conoce mejor se aprecia mucho más, pero a veces nos damos cuenta de lo mucho que nos gustaba cuando ya no lo tenemos. Piensa que si aprendemos a conocer nuestro planeta y su funcionamiento nos daremos cuenta de su valor y seguramente nos preocuparemos por evitar su deterioro. Al fin y al cabo, es el lugar donde vivimos.</div><div align="justify"></div><div align="justify"></div><div align="center"><embed allowfullscreen="true" allowscriptaccess="always" color2="0x4e9e00&border=" fs="1&color1=" height="405" src="http://www.youtube.com/v/6mXkS2Ym6Oo&hl=" type="application/x-shockwave-flash" width="500"></embed></div><div align="center"><br />
<embed allowfullscreen="true" allowscriptaccess="always" color2="0x4e9e00&border=" fs="1&color1=" height="405" src="http://www.youtube.com/v/n-d1CyCW7Xs&hl=" type="application/x-shockwave-flash" width="500"></embed></div><div align="justify"></div>Ciencia a la vista © 2009Justina Leivahttp://www.blogger.com/profile/05901308848557330526noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2732153580084923671.post-80794180863720359832009-04-10T06:46:00.024+02:002010-10-28T20:42:03.317+02:00Posible causa de la Gran Oxidación<div align="justify"><div style="text-align: center;"><a href="http://3.bp.blogspot.com/_4zHvtxZWf2M/TMnCXek7pYI/AAAAAAAAAxU/tNNnqloQ9hY/s1600/Nickel-Wikicommons.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" nx="true" src="http://3.bp.blogspot.com/_4zHvtxZWf2M/TMnCXek7pYI/AAAAAAAAAxU/tNNnqloQ9hY/s320/Nickel-Wikicommons.jpg" width="320" /></a></div><div style="text-align: center;"><em><span style="font-size: x-small;">Níquel (Fuente: <a href="http://images-of-elements.com/nickel.php" id="aptureLink_FpGKmYlRfa" nc="157">Hi-Res Images of Chemical Elements</a>).</span></em></div>La revista <em><a href="http://blogs.nature.com/news/thegreatbeyond/2009/04/life_after_the_nickel_famine.html" id="aptureLink_qmqqNg25jY" nc="157"><em>Nature</em></a> </em>publica en estos días los resultados de la investigación de varios científicos que proponen que fue la escasez de níquel en los océanos lo que permitió el desarrollo de la vida tal como la conocemos.</div><div align="justify">Al parecer, cuando la Tierra aún se estaba enfriando, la lava de las erupciones volcánicas tenía cantidades altas de níquel que finalmente, y por procesos erosivos, llegaba al mar, manteniéndose allí unos niveles altos de este elemento.</div><div align="justify"><a href="http://faculty.eas.ualberta.ca/konhauser/#Geomicrobiology">Kurt Kanhauser</a> y sus colaboradores, de la Universidad de Alberta (Canadá), han estudiado unas rocas sedimentarias repartidas por todo el planeta conocidas como <a aptureproxy="55" href="http://commons.wikipedia.org/wiki/Image:Black-band_ironstone_%28aka%29.jpg" id="aptureLink_jcLu2gsW2S">formaciones de hierro bandeado</a>, originadas en el océano cuando no había grandes cantidades de oxígeno ni en la atmósfera ni en el océano, y con una antigüedad de 3.800 a 550 millones de años. Al estudiar los niveles de níquel en estas rocas, han llegado a la conclusión de que hace alrededor de 2.700 millones de años, al irse enfriando la Tierra, fue cambiando la composición de las erupciones volcánicas, de modo que disminuyó la cantidad de níquel que llegaba a los océanos (se llegó a la mitad hace 2.500 millones de años y a los niveles actuales hace 550 millones de años).</div><div align="justify">Es allí donde había <a aptureproxy="39" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Archaea%20metan%C3%B3gena" id="aptureLink_1nrf6em5Zl">bacterias metanógenas</a> con <a aptureproxy="43" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Enzima" id="aptureLink_RN3NubIV1I">enzimas</a> dependientes del <a aptureproxy="46" href="http://es.wikipedia.org/wiki/N%C3%ADquel" id="aptureLink_ARY3Z2dRdb">níquel</a>, por lo que una disminución del nivel de este elemento metálico en el océano provocó a su vez una disminución de estos microorganismos y, por tanto, también de <a aptureproxy="49" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Metano" id="aptureLink_rmrbfmiCsq">metano</a> en la atmósfera.</div><div align="justify"></div><div align="justify">Como el gas metano reacciona con el oxígeno atmosférico, al producirse menos metano había más oxígeno disponible en la atmósfera. Este hecho permitió la acumulación en la atmósfera del oxígeno formado por los seres fotosintéticos y la reconfiguración del planeta que llevarían a la <a aptureproxy="52" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Gran%20Oxidaci%C3%B3n" id="aptureLink_qWd7XQAdbS">Gran Oxidación</a> ocurrida hace 2.400 millones de años.</div><div align="justify"><a href="http://www.gl.ciw.edu/people/dpapineau">Dominic Papineau</a>, del Laboratorio de Geofísica del Carnegie Institution (EE.UU.), otro de los autores, dice que aunque ya se proponía que la Gran Oxidación estaba relacionada con la disminución de metano en la atmósfera, hasta ahora no se había visto su conexión con la caída del nivel de níquel.</div><div align="justify">Así se explicaría aquel cambio ambiental, conocido también como la revolución del oxígeno, que dio lugar a numerosas transformaciones en la naturaleza, unas debido a las reacciones químicas entre los componentes de la Tierra con el oxígeno, otras a la diversificación de la vida por la aparición de nuevas posibilidades metabólicas que proporcionaban más energía.</div><div align="justify"></div><div align="justify">Enlaces relacionados:</div><ul><li><div align="justify">Richard A. Lovettfor. 8 de Abril de 2009. <a href="http://news.nationalgeographic.com/news/2009/04/090408-nickel-famine-oxygen.html"><em>Nickel "Famine" Led to Oxygen-Breathing Life?</em></a> <em>National Geographic News.</em></div></li>
<li><div align="justify">Solmaz Barazesh. 8 de Abril de 2009. <a href="http://www.sciencenews.org/view/generic/id/42580/title/Nickel_down%2C_oxygen_up"><em>Nickel down, oxygen up. A new idea on what set the stage for the rise of oxygen in Earth's early atmosphere.</em></a> <em>Science News.</em></div></li>
<li><div align="justify">Lewis Brindley. 9 de Abril de 2009. <a href="http://www.rsc.org/chemistryworld/News/2009/April/09040901.asp"><em>'Nickel famine' caused ancient oxygen rise</em></a>. <em>Chemistry World.</em></div></li>
</ul><div align="justify">Ciencia a la vista © 2009</div>Justina Leivahttp://www.blogger.com/profile/05901308848557330526noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2732153580084923671.post-9788326755787964612009-04-08T13:25:00.008+02:002009-04-08T15:21:00.485+02:00Preparando el examen de Biología de 2º de Bachillerato<div align="justify">Para preparar este examen, <strong>además de estudiar</strong>, podéis consultar la web de la profesora Lourdes Luengo: <a href="http://www.lourdesluengo.es/">Materiales TIC de Lourdes Luengo</a>.</div><div align="justify"></div><div align="justify">Además, la profesora Luengo tiene otros enlaces interesantes:</div><ul><li><div align="justify"><a href="http://www.lourdesluengo.es/animaciones/animaciones.htm">Animaciones en flash de Lourdes Luengo</a>.</div></li><li><div align="justify"><a href="http://videosbiologia.wordpress.com/">Blog de vídeos de Biología</a>.</div></li><li><div align="justify"><a href="http://www.lourdes-luengo.org/actividades/ejercicios.html">Ejercicios interactivos de Biología de 2º de Bachillerato</a>.</div></li></ul><div align="justify"></div><div align="justify"></div><div align="justify"></div><p align="justify">Otros enlaces de interés en <a href="http://www.kalipedia.com/ciencias-vida/">Kalipedia</a>:</p><ul><li><div align="justify"><a href="http://www.kalipedia.com/ciencias-vida/tema/localizacion-algunas-enfermedades-cromosomas.html?x1=20070417klpcnavid_296.Kes&x=20070417klpcnavid_297.Kes">Enfermedades genéticas</a>. Localización de algunas enfermedades en algunos cromosomas.</div></li><li><div align="justify"><a href="http://www.kalipedia.com/ciencias-vida/tema/genetica/herencia-ligada-sexo.html?x=20070417klpcnavid_292.Kes">Herencia ligada al sexo</a>.</div></li></ul><p align="justify">Ciencia a la vista © 2009</p>Justina Leivahttp://www.blogger.com/profile/05901308848557330526noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2732153580084923671.post-66123610105852511412009-04-08T08:30:00.011+02:002010-11-15T20:45:50.650+01:00La atmósfera terrestre (para 1º de ESO)<div style="text-align: justify;">La atmósfera es la capa protectora del planeta Tierra. Cerca de la superficie terrestre, la atmósfera seca (sin vapor de agua) está compuesta en un 99% de su volumen por un 78.1% de nitrógeno y un 20.9% de oxígeno. El 1% restante se reparte entre un conjunto de otros gases, entre los que destacan el argón (Ar) con una concentración de 0.93%, el anhídrido carbónico (CO2) con 0.033% y otros como el neón (Ne) y el helio (He) con concentraciones aún menores.</div><div align="justify">Además de estos gases, en una concentración más o menos constante en los primeros 80 km sobre la superficie, la atmósfera terrestre contiene también una concentración variable (entre un 1% y 4% del volumen total) de vapor de agua (H2O), que se incorpora a la atmósfera mediante el proceso de evaporación desde la superficie, comenzando así el ciclo del agua. Posteriormente se da la condensación para formar nubes que darán lugar a la precipitación en <a aptureproxy="39" href="http://www.youtube.com/watch?v=q0hmfTWF8Rw" id="aptureLink_uUtAfNWF4i">forma líquida</a> (<a aptureproxy="34" href="http://www.youtube.com/watch?v=JXW1TMzCqVw" id="aptureLink_Dt1MwJnnPT">lluvia</a>) o sólida (nieve o granizo).</div><div align="justify">El vapor de agua y el CO2 son los dos componentes gaseosos más importantes en la generación del efecto invernadero en la atmósfera terrestre, en principio esencial para que nuestro planeta tenga una temperatura adecuada para la vida, pero que se convierte en un problema cuando la concentración de los gases de efecto invernadero aumenta por encima de sus niveles normales.</div><div align="justify">Las <a href="http://www.aldeaeducativa.com/Media/atmosfera.swf">capas de la atmósfera</a> son: troposfera, estrafosfera (donde se encuentra la capa de ozono), mesosfera, ionosfera (o termosfera) y exosfera. En la troposfera es donde ocurren los <a href="http://www.aemet.es/es/portada" id="aptureLink_VvZrbslheL" nc="157">fenómenos meteorológicos</a>.</div><div align="justify">La atmósfera <a href="http://www.astromia.com/tierraluna/atmosfera.htm" id="aptureLink_cjOIenNHqI" nc="157">no siempre ha sido igual</a>, por eso diferenciamos la atmósfera primitiva de la actual. El oxígeno apareció en la atmósfera como consecuencia de la fotosíntesis, es decir, apareció y se fue acumulando, cuando los primeros seres fotosintéticos llevaran a cabo su actividad metabólica.</div><div align="justify"></div><div align="justify">A continuación hay algunos vídeos relacionados con la atmósfera y los problemas derivados de la contaminación atmosférica: efecto invernadero, agujero de ozono, calentamiento global.<br />
</div><div align="justify"></div><div align="justify"></div><div align="center"><object height="364" width="445"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/QD-18YqEPVM&hl=es&fs=1&color1=0x234900&color2=0x4e9e00&border=1"><param name="allowFullScreen" value="true"><param name="allowscriptaccess" value="always"><embed src="http://www.youtube.com/v/QD-18YqEPVM&hl=es&fs=1&color1=0x234900&color2=0x4e9e00&border=1" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="445" height="364"></embed></object></div><div align="center"><object height="364" width="445"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/IqAoNYeho0Y&hl=es&fs=1&color1=0x234900&color2=0x4e9e00&border=1"><param name="allowFullScreen" value="true"><param name="allowscriptaccess" value="always"><embed src="http://www.youtube.com/v/IqAoNYeho0Y&hl=es&fs=1&color1=0x234900&color2=0x4e9e00&border=1" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="445" height="364"></embed></object></div><div align="center"><object height="364" width="445"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/EMeRrGEK8m0&hl=es&fs=1&color1=0x234900&color2=0x4e9e00&border=1"><param name="allowFullScreen" value="true"><param name="allowscriptaccess" value="always"><embed src="http://www.youtube.com/v/EMeRrGEK8m0&hl=es&fs=1&color1=0x234900&color2=0x4e9e00&border=1" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="445" height="364"></embed></object></div><div align="center"><object height="364" width="445"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/KFT8d6Z00Ss&hl=es&fs=1&color1=0x234900&color2=0x4e9e00&border=1"><param name="allowFullScreen" value="true"><param name="allowscriptaccess" value="always"><embed src="http://www.youtube.com/v/KFT8d6Z00Ss&hl=es&fs=1&color1=0x234900&color2=0x4e9e00&border=1" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="445" height="364"></embed></object></div><div align="justify"></div><br />
<div align="justify">Ciencia a la vista © 2009</div>Justina Leivahttp://www.blogger.com/profile/05901308848557330526noreply@blogger.com1