Para repasar la Geosfera

Os dejo algunos enlaces para repasar o ampliar algunos contenidos relacionados con el tema de la Geosfera.

-  Tomografía sísmica: Es una técnica de registro gráfico de imágenes de la Tierra utilizando el método sísmico. Para ampliar la información podéis consultar en Kalipedia.

- Repaso de los contenidos de 3º de ESO en el Proyecto Biosfera: Agentes geológicos externos I, Agentes geológicos externos II,  El modelado del paisaje I y El modelado del paisaje II.

- Repaso de los contenidos de 4º de ESO en el Proyecto Biosfera: Los cambios en el medio natural I (estructura interna de la Tierra y Tectónica de placas) y Los cambios en el medio natural II (deformación de las rocas, movimientos sísmicos y magmatismo).

- Repaso de los contenidos de 1º de Bachillerato en el Proyecto Biosfera: Estructura interna de la Tierra y Los procesos petrogenéticos y la alteración de las rocas superficiales.

- Banco de Imágenes Geológicas: Geología Estructural, Vulcanismo y Geomorfología.

- Instituto Geográfico Nacional: Servicio de Información Sísmica.

-Instituto Andaluz de Geofísica, página con información sobre seísmos ocurridos en Andalucía.

- Supercontinente no (solo) es un mercado, entrada del blog de José Luis Castillo relacionada con el Ciclo de Wilson.

- Tectónica de placas, página web de Juan Antonio López Martín.

- Historia de la Tectónica de placas, página web de Caridad Cárdenas Monroy.

- El funcionamiento global de la Tierra: la Tectónica de placas, página web de Ángel Luís Fernández Prieto.

- Animaciones de Tectónica Global, del IES La Rábida (Huelva).

- Deriva continental y Tectónica de placas y Consecuencias de la Tectónica de placas, en la página web de Educastur-Pando-Biogeo.

- Algunas animaciones en YouTube.

- Terremoto de Lisboa de 1755.

- Entradas anteriores de este blog relacionadas con el tema: ¿Por qué se produce un gran terremoto? y Fuerte terremoto en Italia.

Cabo de Trafalgar, Barbate (Cádiz). Bloques arrojados por el tsunami de 1755.

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El planeta Tierra (para 1º de ESO)

El conocimiento de las características del planeta Tierra aumenta a medida que se dispone de mejores técnicas de observación y de estudio. Por ejemplo, mientras que en otras épocas las personas debatían sobre la forma del planeta, hoy en día todos hemos visto fotografías tomadas desde satélites que orbitan alrededor de la Tierra y que nos muestran sus maravillas, por lo que sabemos que la Tierra es esférica, aunque los terraplanistas digan lo contrario.

En este tema hemos hablado de las características que hacen a nuestro planeta especial (campo magnético, atmósfera con oxígeno, temperatura media de 15 ºC, posee un satélite que influye en las mareas, tiene gran actividad geológica) y apto para la vida.

Hemos repasado los movimientos que lleva a cabo la Tierra (rotación y traslación) y sus consecuencias (sucesión del día y la noche, paso de las estaciones), así como las diferencias según estemos en un hemisferio u otro.

También hemos estudiado las fases de la Luna, su influencia en las mareas y las circunstancias en las que se producen los eclipses de Sol y de Luna.

Y finalmente, se han visto algunas caracteristicas de los componentes de la Tierra:
- Geosfera, parte rocosa dividida en capas (corteza, manto y núcleo) y con formas de relieve diferentes en los continentes (cordilleras, llanuras, plataformas continentales) y en los fondos oceánicos (dorsales oceánicas, fosas oceánicas, llanuras abisales, volcanes submarinos).
- Atmósfera, capa gaseosa que envuelve la Tierra, formada por 78.1% de nitrógeno y 20.9% de oxígeno, además de otros gases.
- Hidrosfera, formada por todo el agua que existe en el planeta y que se pone en movimiento con el ciclo del agua.
- Biosfera, conjunto de seres vivos que habitan en los numerosos ambientes distintos que podemos encontrar en el medio terrestre o en el medio acuático.

Para repasar os dejo algunos enlaces y vídeos que pueden ser interesantes.
- Librosvivos.net: La Tierra en el Universo.
- El Planeta Tierra.
- Kalipedia - Ciencias Naturales: Ciencias de la Tierra y del Universo.
- Proyecto Biosfera - Ciencias de la Naturaleza de 1º de ESO.

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Yo herborizo, tú herborizas...

¡Qué entusiasmo! Ya podemos hablar del herbario como una realidad.

Habéis recolectado los primeros especímenes siguiendo las instrucciones que se dieron cuando se planteó la actividad. Les habéis asignado un nombre común o nombre vernáculo, con el que normalmente se conoce en la zona, y al que le corresponde un nombre específico. Por ejemplo, el diente de perro se conoce con otros nombres en otras zonas, y su nombre específico es Tribulus terrestris.

Para comprobar, afinar o rectificar, según los casos, hemos utilizado varios libros y guías en papel y/o digitales que se citan a continuación:

- Anthos: Sistema de información sobre las plantas de España.

- Johnson, Owen; More, David (2004). Árboles, Guía de campo. Editorial Omega.

- C. Romero Zarco & J. Roales (2001). Flodhis 2008: Flora Didáctica Hispalense, Universidad de Sevilla, en CD-Rom y en internet.

- Valdés Castrillón, Benito; Talavera Lozano, Salvador; Fernández-Galiano Fernández, Emilio (eds.) (1987). Flora Vascular de Andalucía Occidental, 3 Volúmenes. Ketres Editora S.A. Barcelona.

- Grau; Jung; Münker (1990). Guías de Naturaleza Blume: Plantas medicinales, bayas, verduras silvestres. Editorial Blume.

- Herbario Virtual de la Universidad de Alicante.

- Herbario Virtual del Mediterráneo Occidental.

Prensas caseras

Piojera (Datura stramonium)

Recolectado por José Mª Rivero Barrera, Jaime Román López, Manuel Jesús Ruiz Virola y José Mª Vázquez León

1º ESO B, IES Cantillana (Sevilla) 2010-11

Diente de perro o abrojo (Tribulus terrestris)
Recolectado por José Mª Rivero Barrera, Jaime Román López, Manuel Jesús Ruiz Virola y José Mª Vázquez León
1º ESO B, IES Cantillana (Sevilla) 2010/11

Material utilizado para la determinación

Coscoja (Quercus coccifera)
Recolectado por Carmina Daza García, Mª Jesús García Villalón y Adolfo Valero Maqueda
1º ESO B, IES Cantillana (Sevilla) 2010-11

Lentisco (Pistacia lentiscus)
Recolectado por Carmina Daza García, Mª Jesús García Villalón y Adolfo Valero Maqueda
1º ESO B, IES Cantillana (Sevilla) 2010-11

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Cine y Medio Ambiente

Muchas veces recurrimos al cine como recurso didáctico, ya que podemos encontrar adaptaciones de obras literarias famosas, biografías de personajes de relevancia en algún campo del saber, relatos de hechos históricos, recreación de fenómenos naturales, etc.

Os he nombrado en clase algunas películas relacionadas con el Medio Ambiente y os he hablado de una web donde podéis encontrar información sobre estas películas, ya que algunas no os suenan de nada. Se trata de Cine y educación de Enrique Martínez-Salanova Sánchez, que tiene un apartado dedicado a Cine y Medio Ambiente.

No sabría qué película elegir entre todas las que se nombran y comentan en esta web, pero por citar algunas, me quedo con La selva esmeralda, Gorilas en la niebla y, entre las de animación, El libro de la selva.

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Indonesia hoy, Almería hace 6 m.a.

Estudiar los cambios ambientales a lo largo de la historia de nuestro planeta siempre resulta complicado, principalmente por dos motivos: los nombres de las distintas épocas geológicas y entender cómo han podido cambiar tanto algunos lugares.

Me encanta que no os creáis las cosas por el principio de autoridad y que penséis cómo ha podido producirse un proceso u otro.

Como todos hemos empezado alguna vez, sabemos que es difícil conseguir imaginarse el resultado del paso del tiempo, aunque sólo sean unos pocos millones de años. Pensé que os gustaría ver algunas fotografías y creo que no me equivoqué, a juzgar por vuestras caras. Su autor, el profesor Nacho Benvenuty, las ha incluído en su Banco de Imágenes Geológicas del que ya os he hablado en estos días y que utilizaremos durante todo el curso.

Sigue leyendo después de ver las fotografías, hay más información.

Blue Lagoon, Padangbai (Bali)- Arrecife del Chivaro, Tabernas (Almería) Tortoniense (1).

Blue Lagoon, Padangbai (Bali)-Barranco del Cebollero, Níjar (Almería) Messiniense.

Blue Lagoon, Padangbai (Bali)-Arrecife del Hoyazo, Níjar (Almería) Messiniense.

Blue Lagoon, Padangbai (Bali)-Arrecife del Chivaro, Tabernas (Almería) Tortoniense (2).

Os dejo otros enlaces que pueden resultaros interesantes:

- Geoiberia.com: Tabla del Tiempo Geológico.

- Banco de Imágenes Geológicas: Paleontología.

- Blog de José Luis Castillo: Supercontinente no (sólo) es un mercado.

- Región de Murcia digital: Barranco del Gredero. La Capa Negra de Caravaca, huella de un impacto extraterrestre que condicionó la evolución de la vida.

- Portal Ciencia.net: Fósiles.

- Web Trydacna: Paleontología.

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Vamos a hacer un herbario

Como hemos visto que os gusta mucho el campo nos ha parecido interesante aprovechar ese contacto vuestro con la Naturaleza, así que hemos decidido hacer un herbario. Será una actividad en grupo a realizar durante todo el curso, pero antes de empezar a herborizar debéis informaros bien de qué es y cómo se hace, porque no se trata de salir a esquilmar los campos.

Un herbario es una colección de plantas, o partes de plantas, desecadas e identificadas. Debe añadirse a los datos de la especie los del lugar donde se ha recolectado.

La Botánica es la Ciencia que trata del estudio de los vegetales y, dentro de ésta, la Taxonomía Vegetal se encarga de la identificación, nomenclatura y clasificación de las plantas. Para identificar los ejemplares podemos utilizar diversas guías o claves botánicas, así como herbarios virtuales.

Algunos enlaces relacionados con la realización de herbarios que podéis consultar son:

- Mª Carmen Fernández-Carvajal Álvarez y Tomás E. Díaz González. Universidad de Oviedo. Guía para la elaboración del herbario escolar. En este documento encontraréis información, acompañada de gráficos, sobre los pasos a seguir para la recogida, el secado, el montaje y la conservación de los materiales.

- Carlos Romero Zarco. 2004. Universidad de Sevilla. Elaboración de un herbario local: Guía básica. En la introducción, el profesor Carlos Romero Zarco nos cuenta los orígenes del herbario, que surgió como necesidad para conocer las especies y sus usos medicionales, y cita al botánico italiano Luca Ghini a quien se atribuye la realización del primer herbario en el siglo XVI. En los siguientes apartados de este documento se habla de objetivos, materiales, métodos básicos y uso del herbario. Dentro de los materiales se cita la bibliografía recomendada para las provincias de Cádiz, Córdoba, Huelva y Sevilla, entre la que destacamos el enlace a Flodhis, C. Romero Zarco & J. Roales (2001) Flodhis 2008: Flora Didáctica Hispalense, Universidad de Sevilla, en CD-Rom y en internet.

Luca Ghini (Imagen de Wikicommons).

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El Universo y el Sistema Solar (para 1º de ESO)

Hemos empezado el curso con el estudio de un tema que normalmente despierta vuestra curiosidad: El Universo y el Sistema Solar.

Estamos viendo que la idea de cómo es el Universo ha ido cambiando a lo largo de la historia de la Humanidad y que no siempre se han admitido las propuestas de los científicos, aunque aportaran pruebas. Hemos hablado de Nicolás Copérnico, considerado hereje por proponer un modelo heliocéntrico, desterrando así la idea de que el hombre y la Tierra estaban en el centro del Universo; y de Galileo Galilei, que realizó numerosas observaciones con el telescopio y estableció las bases del método científico. Para que os podáis hacer una idea de lo que vivieron estos astrónomos os dejo un enlace de la web Ciencia para escuchar titulado Galileo, la pluma y el martillo.

Ya veremos que la observación astronómica ha avanzado mucho y actualmente se dispone de telescopios como el Hubble para obtener información del Universo.

También hemos hablado de las constelaciones y de cómo su interpretación dio lugar en la Antigüedad a la mitología, cuyo valor es histórico y cultural, pero no explica el origen de las estrellas. Intentaremos aprender a identificar alguna de estas constelaciones en el cielo.

Trataremos de entender el origen del Universo y estudiaremos las características del Sistema Solar y sus componentes: los planetas con sus satélites, los asteroides y los cometas.

Os dejo algunos enlaces y un vídeo sobre las constelaciones.

- Astronomía 2009: Astrónomas que hicieron historia - podcasts.

- Astromía: Tierra, Sistema Solar y Universo.

- Banco de Imágenes Geológicas: Planetología.

- ESA Kids: Nuestro Universo.

- Librosvivos.net: La Tierra en el Universo.

- NASA en español.

- Proyecto Biosfera - Ciencias de la Naturaleza de 1º ESO: El Universo, la Vía Láctea y el Sistema Solar.

- Universo básico. Astronomía: El Universo.

- Ventanas al Universo: Nuestro Sistema Solar.

- Web Trydacna: Astronomía.

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¿Por qué estudiar Ciencias de la Tierra?

El planeta Tierra es un sistema con innumerables interrelaciones entre sus componentes o subsistemas: geosfera, hidrosfera, atmósfera y biosfera. El hombre investiga los cambios que han ocurrido a lo largo de la historia de la Tierra para comprender la dinámica del sistema Tierra e intentar prever los cambios globales que pueden ocurrir si se introducen modificaciones en diferentes variables. Esto se realiza usando modelos y simulaciones que manejan múltiples variables.

Este vídeo nos da una idea de la importancia de estudiar Ciencias de la Tierra para conocer cómo funciona nuestro planeta.

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Visión interdisciplinar de las Ciencias de la Tierra y del Medio Ambiente

Según me contásteis, habéis empezado el curso sin tener una idea muy clara del temario de esta materia, Ciencias de la Tierra y del Medio Ambiente, y por ello os ha sorprendido muchísimo el texto que hemos utilizado para presentarla. Se trata de un artículo de Jeffrey D. Sachs que aparece en la sección fija Desarrollo Sostenible de la revista Investigación y Ciencia.

Os quedásteis perplejos cuando descubrísteis que Jeffrey D. Sachs es economista y que dirige el Instituto de la Tierra de la Universidad de Columbia. Cuando comentamos que escribía sobre Desarrollo Sostenible me dijísteis que sería porque le gustaría el tema, no pensásteis que la Economía pudiera estar relacionada con el Medio Ambiente.

Creo que después de esto, y a medida que hemos ido estudiando el primer tema, habéis entendido que el estudio de las Ciencias Ambientales debe hacerse con una visión interdisciplinar.

Aquí os dejo algunos enlaces que os servirán durante este curso:

- Exámenes y orientaciones sobre Selectividad - P.A.U. - Distrito Único Andaluz.

- Recursos de Biología y Geología: CTM 2º Bachillerato - www. BioyGeo.info.

- Ciencias de la Tierra y del Medio Ambiente de 2º de Bachillerato del profesor Pablo Acosta Robles.

- Libro electrónico CTM.

- Web CTMA - IES Isabel de España, Las Palmas de Gran Canaria.

- ¡Alto a los desastres! - Juego de simulación de la EIRD de Naciones Unidas.

Imagen de la serie Blue Marble de la NASA , tomada de Banco de Imágenes Geológicas.

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¡Yo trabajé en Los Alcores!

Taller de Ecología en el IES Maese Rodrigo de Carmona (Sevilla) Curso 2009/10

Texto publicado en la revista del IES Maese Rodrigo de Carmona (Sevilla) en Junio de 2010.

Taller de Ecología es una materia no evaluable de 2º de ESO, pero cualquiera lo diría. La mayoría del alumnado que ha cursado esta materia se ha implicado al máximo, realizando trabajos de diversa índole para promocionar una actitud de respeto al medio ambiente.

A principios de curso se hicieron encuestas sobre los hábitos de la población de Carmona en relación a la protección del medio ambiente: separación de residuos, utilización de los distintos tipos de contenedores, ahorro de recursos, conocimiento de ciertos problemas medioambientales… Posteriormente se realizaron numerosos murales para llamar la atención sobre los distintos aspectos de la Ecología.

De repente, un día nació nuestra primera mascota ecologista, un dibujo de una pila llamada Lina (de alcalina), que hablaba de las maravillas de reciclar y cuidar el medio ambiente. A partir de este momento todo el alumnado participó en la idea de inventar distintas mascotas que pudieron verse en la entrada de nuestro centro con motivo de la celebración del Día de la Tierra, el 22 de abril de 2010. En estos días pudimos contar con la presencia de una figura de Einstein, maquetas variadas e incluso alguna erupción volcánica.

El entusiasmo no acabó aquí, pero el listón estaba alto, así que para la siguiente exposición hemos tenido que devanarnos los sesos. Y así hemos llegado a los últimos días del curso, durante los cuales se expondrán los trabajos nuevos y los anteriores (¡si caben!).

Quisiera resaltar que en las últimas semanas una parte del alumnado de esta materia ha invertido su recreo en terminar un trabajo. Se trata de una maqueta de un árbol, al que nos hemos atrevido a dar nombre, Frutex compromissi o arbusto del compromiso. Las hojas de este árbol son los compromisos que hemos querido escribir todas las personas que habitualmente convivimos en este centro: alumnado, personal de limpieza, cafetería, administrativos, conserjes y docentes.

Espero que la ilusión con la que habéis realizado este arbusto no decaiga y, sobre todo, ese espíritu desprendido que ha permitido llegar hasta el final, siendo (insisto) una materia no evaluable.

Ya sabéis, alguna vez comentamos en clase esta frase del libro El Principito: Es el tiempo que has perdido en tu rosa lo que hace a tu rosa tan importante.

Inmaculada Luca de Tena Ibáñez.

Nuestra mascota Lina junto a Radio Ilusión.

Maquetas realizadas en Taller de Ecología de 2º de ESO.

Beethovina y Sita promocionan hábitos respetuosos con el medio ambiente.

Celebración del Día de la Tierra en el IES Maese Rodrigo de Carmona (Sevilla), 22 de Abril de 2010.

Maquetas realizadas en Taller de Ecología de 2º de ESO.

Frutex compromissi o arbusto del compromiso.

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